《跳水》教学设计(品读感悟)教材分析:《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文,俄国著名作家列夫?
托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智,源自丰富的经验、超人的智慧,以及对孩子深切的爱,展现了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段,整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展,不仅能激发的学习兴趣,培养的好奇心、求知欲,而且有利于培养在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学目标:
1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。教学重点、难点:
1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。
2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
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北师大版四年级语文下册《跳水》教学设计(品读感悟)
3、船长为什么要用逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?
教学准备:
1、查找列夫?
托尔斯泰的有关资料。
2、电脑课件。教学过程:第一课时
一、激趣导入,交流资料。1 / 5同学们,你们喜欢看跳水吗?
奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。(板书:跳水。)
《跳水》是谁写的?
你还知道什么?
(交流搜集到的有关列夫?
托尔斯泰的资料。)(列夫?
托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品,如《战争与和平》、《复活》等等。)看了课题,你想知道些什么?
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(谁跳水?为什么跳水?
他在什么情况下跳的水?
经过怎样?
结果又如何等。)
二、初读课文,了解课文内容。
1、自由读课文,标出自然段序号,初步感知课文内容。
2、自字新词,画出不理解的词语或读不懂的句子。
3、再读课文,直到把课文读熟读通顺。
4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。
(1)出示电脑课件,检查认读生字新词。
(2)理解词语。在小组内说一说自己理解了哪些词,是用什么方法理解的。把不理解意思的词语或句子找出来,选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流,教师做适当点拨。
三、再读课文,整体感知课文。
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1、检查朗读课文情况:指名分自然段朗读课文,读后师生进行评议。
2、读书后说说课文主要讲了一件什么事,并提出不懂的问题。
3、在书中标画出课文中都有谁?
用几个字说明他们之间有什么联系?
(水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。)
四、指导书写生字。
1、出示生字,指导观察字形,想一想:这些字在字形上有什么特点,你能用什么方法记住它们?
2、描红临写。2 / 5抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
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