《天路》教学设计(详细讲解)教材分析:本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文,课文与其它文章不同,它由两部分组成,第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词,第二部分为“青藏铁路简介”是为了帮助更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下,我们的本部建设者们以他们的智慧和力量,克服了一个个世界难题,攻克了国际性技术难关,修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学目标:
1、认字6个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难,理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学重难点:结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教具准备:课件
.jpg)
北师大版四年级语文下册《天路》教学设计(详细讲解)
教学过程:第一课时一、导入:师:同学们,我们的生活中都有哪些路?生:水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……师:孩子们真是见多识广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过
1 / 5盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。)二、质疑:师:看到这个课题,你们有什么疑问吗?
生:“天路指哪条路?
”
一、
北师大版四年级语文下册《天路》教学设计(详细讲解)
“这是一条怎样的路?”“为什么称这条路为天路?
”“通过天路真能上天吗?
”“天路是怎样修建的?
”“天路在哪儿?
”……三、解决生字词:师:刚才孩子们读的时候,老师发现一些词语孩子们还读得不准确,谁愿意当小老师,教大家读一读。四、初读课文:
师:下面请孩子们翻开书,看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同?
师:对,为了帮助我们更好地理解这首诗歌,这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文,要求读准字音,读通句子。
三、
北师大版四年级语文下册《天路》教学设计(详细讲解)
五、触摸歌词:
1、指名读歌词的前三节,你从中读懂了什么?
谁来说一说作者的美好愿望?
2、作者的家乡有什么特点?
(课件:青藏高原的图片)
3、带着虔诚指名读这三小节
4、作者的理想实现了吗?
从哪个词语你知道的?
5、指名读歌词后两小节。
6、齐读歌词。
六、老师小结:从“盼望”到“看到”,中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路?
程老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。2 / 5抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
北师大版四年级语文下册《天路》教学设计(详细讲解)
