苏教版数学六年级上册第一单元第5课时
教学内容体积和容积的意义 教材版本 苏教版 教学课时 共 14课时 第 5 课时课 型 新授课教学目标 1. 使在理解体积和容积的意义。 2. 培养初步的空间观念。教学重点通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念。 教学难点理解体积和容积的联系和区别。 教学准备 多媒体。教 学 过 程 修注栏★小组:自主学习、自主探究、自我展示 教师:指导、组织、协助 找上来亲自操作演
示,增加直观性。明确概念:容器所能容纳物体的体积就做这个容器的容积。物体所占空间的大
1.
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小叫做物体的体积。区别两个概念。一、 布置课前预习。
二、小组讨论。
1. 出示大小不同的两个石块。 如果把这两个石块比较一下,哪个大哪个小?
你能说出比它大多少吗?
2. 要认识物体的大小,准确比较两个物体大小多少,就要认识物体的体积和体积单位。(板书课题)
三、结合实验,交流讨论。
3. 让举例比比两个物体体积的大小。
4. 出示两个大小不同的长方体纸盒,比较一下哪个体积大一些。 指出:书盒能容纳书的体积就是书盒的容积。也就是说容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。 举例:象箱子、油桶、木盆、仓库这些都能容纳出示两个有同样多水的相同玻璃杯,让看清两个杯子里水面同样高。
(1) 先在一个杯子里放入一个较小的石块,让说明水面有什么变化。 提问:水面为什么会上升?
(石块占有了水中一块地方) 因为石块占有空间,把水往上挤,所以水面上升了。
(2)在另一个杯子放入较大的石块。
(3)提问:现在水面有什么变化?
说明了什么?
再比一比,哪个杯子里水面上升得高?
为什么这个杯子里的水面会上升得高
物体。
四、质疑拓展。还有什么疑问吗?
五、检测反馈。
1. 完成练一练第1题可以让直接判断,然后教师可以操作演示,在让说说溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。
2. 第2题可以让先判断,然后再根据溶剂的含义进行解释。
3. 完成练习三第1题说明三维饼干的体积为什么相等
4. 完成练习三第2题
5、第3题可让按要求操作,让后同桌交流摆的是否正确
6、第4题可以让分别说说体积和容积分别指的是什么,有什么不同,再回答问题,并说明理由。
六、课堂小结反思。同学们,你们都有哪些收获呢?
一些?
指出:因为第二次的石块大一些,所以这个杯子里
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水面上升得高一些,说明这一石块所占的空间大。提问:谁来说一说,哪一个石块所占的空间大,哪一个石块所占的空间小?2. 实验二出示大小不同三种水果,哪一个占的空间大?
如果把它们放在同样的杯中,在倒满水,哪个杯里所占的空间大?
让说出,大的水果所占的空间大,小的水果所
占的空间小指出:从刚才的实验中我们可以看出,物体不仅占有空间,而且占有的空间
2.
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还有大有小。也就是说,大的物体所占的空间大,小的物体所占的空间小。板书:物体所占空间的大小叫做物体的体积第一题使学生明确:因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的,所以它们所占的空间大小也就一样。板书设计教学反思苏教版数学六年级上册第一单元第5课时
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锡林浩特市第九小学
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一、大数的读法方法:分级;从最高位开始依次读起;亿级或万级按照个级数的读法进行读,读完本级的数后加上一个“亿”字或“万”字;“0”的读法是每级末尾的“0”不读,其他数位上一个“0”,或连续几个0都只读一个“0”易错题:读出下面各数:70000000450 读作:400000005700 读作:909010700 读作:
二、大数的写法方法:分级(看有几级);从最高级开始写起;哪一个数位上一个单位也没有,就用“0”表示。易错题:五亿零五百写作:四千亿零三百二十九写作:五亿七千万写作:八百亿三千五百二十万七千四百零六写作:
三、大数的比较方法:1分级;2分类(位数相同的放在一起)3比较位数不同的,位数多的就大,位数相同的比大小,从最高位比起,一位一位地往下比,直到比较出大小为止。易错题:把下列数按从小到大的顺序排序4004000 450000 4040400 400000000 4444444
四、数的产生数字:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9自然数:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,,....... 自然数既能表示物体的多少,又能表示物体的顺序。一个物体也没有用“0”表示计数单位:个,十,百,千,万,十万.......数位:.......千亿位,百亿位,十亿位,亿位,千万位,百万位,十万位,万位,千位,百位,十位,个位十进制计数法:每相邻两个计数单位之间的进率都是十,10个十万是一百万数数:1从哪里开始,2计数单位,3数到哪里易错题:
(1)从九百二十万开始数,十万十万的数,数到一千万
(2)从九百二十万开始数,一百万一百万的数,数到一千五百二十万
五、数的改写
1.把整万数改写成用“万”作单位的数,去掉万位后面的4个0,在加上一个“万”字
2.把整亿数改写成用亿作单位的数,去掉亿位后面的8个0,再加上一个“亿”字
3.改写后的数与原数是相等关系,如40000=4万,1200000000=12亿
六、省略
方法:1分级;2省略(四舍五入);3改写,注意:2,3可以合在一起把非整万数(非整亿数)改写成用万(亿)做单位的数,要看千(千万)位上的数是多少,用四舍五入的方法,取近似数例1:5055600≈506万例2:省略下面万位后面的尾数,求近似数5557878≈5560000=556万,第一步是省略,第二步是改写,在我们表示我们的结果近似数时5557878≈5560000或5557878≈556万都对,只是556万更简单省略下面千位后面的尾数求近似数29009≈(),542156≈()799999≈()省略下面亿位后面的尾数求近似数480029009≈(),5555542156≈()7900009999≈()987000000≈()
七、计算工具的认识:算盘,计算器
八、能力提升题
1、一个数亿级上是数5,万级上是数106,个级上是6400,这个数是()
2、一个数含有两个数级,一级上是560,另一级是6500,这个数最大是(),最小是()
3、用0,0,2,7,8五张卡片,摆一个最大的五位数是(),最小的五位数是()
4、最大的七位数是(),最小的七位数是()
5、8()8499<888500,括号内最大填()
最新大数的认识：四年级上册第一单元《大数的认识》思维导图可以看看这篇名叫【精选】冀教版数学一年级上册第7单元《11～20各数的认识》(比较20以内数的大小)word教学设计-数的文章，可能你会获得更多大数的认识：四年级上册第一单元《大数的认识》思维导图数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形
数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形《比较20以内数的大小》教学设计裕华区 郭朝霞教学内容:冀教版《数学》一年级上册
65、66页。 教学目标:
1、在猜想、交流等数学活动中,了解11~20都有哪些数。
2、经历由数量的多少到数的大小的比较并用符号表示的过程,会比较20以内数的大小。
3、鼓励积极参加数学活动,培养初步的数感。 课前准备:小棒、小黑板、呈现两组糖块图。 教学方案: 教学环节 设计意图教学预设
一、创设情境 教师左手拿一捆(10根)小棒,右手不断变化小棒根数,让说出一共有多少根和数的组成。通过师生操作交流经历复习11~20各数及数的组成,为下一步猜数游戏做铺垫。师:上节课我们学习了数的组成,同学们看老师两只手中一共拿着多少根小棒?
说:左手拿10根,右手拿5根,一共有15根。师:15里面有几个十,几个一?
生:1个十,5个一。大数的认识：四年级上册第一单元《大数的认识》思维导图数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形
二、猜数活动
由上面的活动引出教材小棒图,说出兔博士的问题,鼓励说出自己猜的结果,并说已说是怎样想的。让充分交流自己想法。 猜一猜是感兴趣的活动,在大家猜的过程中了解11~20各数之间都有哪些数。 师:同学们看着老师拿的小棒,都能看出是多少根小棒,调皮的兔博士给同学们出了一个难题 小黑板(出示图)。 师:兔博士告诉大家这些小棒最多是20根,猜一
猜纸片盖住的小棒可能是几根?
可能说到:●纸片盖住的可能是4根,10根加上4根,再加上1根是15根。●盖住的可能一根也没有,10根加上0根,再加上1根是11根。●纸片盖住的最多是9根,10根加上9根,再加上1根是20根。对于11到20之间的任何一个数,如果没有猜测,教师可以提示:师:还有其他可能吗?
大数的认识：四年级上册第一单元《大数的认识》思维导图
