幼儿教师寄语

幼儿教师寄语: 幼儿园大班毕业寄语，缺失：幼儿教师10952/16

可爱的小宝贝们,恭喜你们,要去另一个地方寻找另一种快乐.小学里会有更多的新奇的东西等着你们去探索.加油. 孩子,老师是呵护你三年而又将你放飞的鸟妈妈.你飞得越高越远,老师就越开心.孩子,你们都长大了,请记住老师的话:路要靠自己去走,学习更要靠自己.孩子们,别忘了常回幼儿园看看.老师爱听关于你们的一切 ....走好,我可爱的孩子,但愿你成长的每一个驿站都有母爱般关爱的情怀.鸟儿们,不久你们就要展翅飞向另一座花园.我这只大鸟忠心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔.一个最甜美的微笑给你,一个最深情的拥抱给你,一个最醉人的吻给你.

不知不觉,夏天早已悄然到来.校园里,风轻轻地吹着,暖意融融,各种花儿遍地开放,如一张张可爱的笑脸,阳光下金光灿灿,灼人眼眸.鸟儿鸣叫着,从一棵梧桐飞向另一棵,或躲在浓密的枝叶间梳理羽毛.

亲爱的孩子,你同样在悄然中成长 ,像美丽的花朵,像可爱的小鸟儿.当你站起身来,头已达老师腰间,甚至能够扒着我的肩膀在我耳边呢喃和低语,再也不是当初那个小小的、哭喊着找妈妈的孩子.而今,你即将成为一名神气的小学生, 走进新的校园.

但是,忽然要离开时你却为何哭了？

亲爱的孩子啊,当我听到你对爸爸妈妈说老师不要你了时,真是心酸不已.唉,只怪这是毕业的季节,分别的季节.

我们共同走过了一千多个日日夜夜,我曾经是你,我爱你却不完全懂你:

你清澈的眼睛,你纯净的心灵,你飞舞的思绪,你诗意的语言……我可爱的孩子！你孜孜地探索着天地间的奥秘,你的心永远被未知所牵引.你静静地感受着春风的温柔抚摸,细细地聆听着夏虫的低低鸣叫,快乐地跟随着秋叶的脚步舞动,兴奋地走进那雪花的童话世界……眼里满是好奇,心里充满阳光、快乐和纯真.

我的孩子,你可爱的微笑和纯真的歌声,一直伴随着我.多么感谢你来到我的身边,在这繁杂的尘世间,是你,让我真正感受到了生活的纯真与美好,让我更加热爱生活、感激生命.

我的孩子,不怪夏天已来临,也无怨毕业在际.你终将长大、离开,总有一天,当年华侵蚀了我的容颜,你却如花朵一般盛开.

我的孩子,到那时,你是否还记得你的老师——这个曾经和你身心相系,并祈望终生延续这种情谊的老师？

唯愿你在成长的岁月里,健康快乐 或者　1、美,是智慧,是静谧.祝你聪明!愿你上进!

2、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天.愿你做一个聪明的!愿你做一个时间的主人!

3、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼.愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

4、天道酬勤.人世间没有不经过勤劳而成为天才的.愿你日夜勤奋,早日成才!

5、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界.愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地.

6、你长着一对翅膀.坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉.朝着明确的目标,飞向美好的人生. 　 7、是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造.

8、你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋.

9、愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦!

10、愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

11、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空.

孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸.

12、亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来.

13、愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,剪开蓝色的波澜.生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,将彩色的人生拥抱.

14、愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般,越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海……

15、黎明即起,孜孜为善.”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东风第一枝”.再或者 1. 你是一个聪明、活泼、爱动脑筋的孩子,你喜欢参加班级的唱歌、体育游戏、折纸、泥工等活动.还很喜欢当“小老师”,每次当“小老师”的时候总是表现的特别好,特别的认真.要毕业了,老师还有些真舍不得.希望你更加努力,争取早早加入少先队员的行列！ 2. 你是一个聪明、活泼、有礼貌、爱学本领的孩子,你能不依赖他人独自完成简单任务的；会主动向同伴表示友好,愿意与同伴分享玩具或食物.能在集体面前较自然大方地讲述简短的故事；能以饱满的情绪,自然的声音协调一致有表情地唱歌.上小学了,希望继续努力,争取成为三好学生！ 3. 你是一个聪明、活泼、有礼貌、勤动脑的孩子.你具有良好的生活卫生习惯；乐意为集体作力所能及的事；喜欢探究,会主动提问；能在集体面前较自然大方地讲述简短的故事

；能用多种色彩及绘画及能表现较简单的人、事、物等形象.要毕业了,老师希望你继续努力,争取成为三好学生！

4. 你是一个聪明、活泼、懂事、有礼貌的孩子.你喜欢唱歌、跳舞,这学期的英语律动跳得不错,还常常做“小老师”带其他朋友一起跳,要表扬！在全班朋友面前讲故事、唱歌时声音也大了许多,希望上小学以后,继续努力,取得更加优异的成绩！ 5. 你是一个聪明、活泼、爱学本领的孩子,你喜欢帮助有困难的小朋友,喜欢做“小老师”“值日生”,会正确使用常用的礼貌用语.能积极、认真的参与班级活动.要上小学了,希望你继续努力,争取早日戴上红领巾吧！ 6.

你是一个聪明、懂事、有礼貌的孩子,能与小朋友们友好相处,集中教育活动时注意力较集中,能举手回答老师提出的问题,

能按成人指令完成任务.愿意帮助他人做力所能及的事.要表扬！希望上小学以后能更加努力,争取早日加入少先队组织.

7. 你天真可爱,聪明大方.你非常愿意帮助有困难的小朋友,能和他们友好相处,大家都很喜欢你,你的歌声很动听,集体舞也跳的棒,你喜欢把自己的快乐和大家一起分享,如果在上课时你能经常举起你的小手,那该多好啊！老师希望你进入小学后,能更加努力,更加大胆、自信. 8. 你是个聪明、能干的好孩子,非常喜欢动脑筋,你还具有探索精神,常能自己发现科学的奥秘.你做任何事情都很认真、仔细,老师交给你的任务总能一丝不苟的完成,老师希望你进入小学后能更加努力,敢于大胆发表自己的见解. 9、 你聪明可爱,对老师有礼貌,和同伴能友好地游戏.平时讲卫生,能主动保持班级的清洁.平时遇到困难会和老师、同伴商量.上课能认真听讲,老师布置的任务能一丝不苟地完成.老师希望你能多吃点饭,积极锻炼身体,使自己长得棒棒的. 10、 你聪明、可爱,对老师很有礼貌,你喜欢把快乐的事情和大家一起分享.这学期你的进步很大,儿歌、故事都讲得很好,你也养成了良好的学习、生活习惯:老师布置的任务你能认真地完成,起床后你能把被子整理好.老师希望你进入小学后更加努力,敢于在集体面前大胆发表自己的见解. 11、 你不仅聪明可爱,而且比以前活泼开朗多了.你的数学学得好,拼音写得也不错.同时你的学习习惯也非常好,上课积极思考,思维敏捷,能在探索中提出问题,老师真为你高兴.你喜欢玩一些智力游戏,如走迷宫、下棋等.你也很喜欢看图

全部展开 收起     2013-05-03 17:20

幼儿教师寄语: 大班会读后感：大班幼儿教师读后感，缺失：寄语10996/16

这本书,是一本实用性很强,读来简单易懂的书.我利用这个寒假的时间,细细品味了这本手册带给我的乐趣,与其说它是一本帮助幼儿园教师成长的书,还不如说它是一本真实写照幼儿园一天工作的手册,以下就让我来谈谈个人的一些想法吧.

这本手册一共分为十章.而给我留下最深印象的是第二章:建立孩子的常规.大班幼儿教师读后感.俗话说:“没有规矩,难成方圆.”作为幼儿园的老师我们都很清楚的知道,良好的常规对于幼儿的身心和谐、健康发展,有着很重要的价值和意义.良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的生活能力.另外,班级常规好,能给孩子一个严谨有序的学习、生活环境,让孩子在此环境中不断进步,/28860.html同时也有利于老师教学活动的开展.反之,如果每个幼儿各行其事,不仅教师无法按计划实施教育活动,就连幼儿的日常生活也无法协调.大家都应该知道班级管理中常规是很重要不可忽视的,只是在利用各种方法对幼儿进行常规训练时孩子不太接受,并且效果也不太理想.本章则为我们介绍了如何制定不同年龄段的常规要求.大班幼儿教师读后感.

设计小班的常规教育内容要注意:第一,小班的要求应比较简单,如老师的注意指令应只有一种,其指定动作也应比较容易.第二,要求要比较宽松,如一日活动安排应该留给孩子选择的余地,孩子可以选择集体活动或者是区域活动.第三,在活动过程中老师不要不断提醒孩子,语言要以孩子为本.第四,从少到多、循序渐进地提出常规要求.

而大班孩子就完全不一样,那个年龄段的孩子不是不了解常规,所以,建立大班孩子的常规不应该是由老师说教,而是先要让孩子明白建立常规背后的意义,让大家有更安全舒适的环境,然后由老师和孩子共同建立常规.来是应尽量让孩子自己解决问题,如果能做到这样,不但是为孩子提供了高层次的常规教育,老师自己也减负了.

随着书的节奏,我的心情也跌宕起伏.我恨不得一下把书里面的内容全部消化掉,并且去实践一遍.“家长工作”是我最困恼的事情.因为,不是每个家长的想法都是一样的.总会有个别的与众不同,通过与这本书的交流,一下子我明白了许多,同时也学会了许多.比如说:每天在幼儿园关注又而的日常生活,记录下来,这样我们可以作为与家长交流的素材.切记“告状”式的谈话,这样做会让家长觉得老师不喜欢甚至讨厌自己的孩子.给家长提建议时不应该是说教,而是相互交流和沟通等等一些注意事项.这些都是前辈们给我们留下的宝贵的意见,都是值得我们学习的.然而,书中的班级建设,我认为也是非常的重要.首先作为老师,要对本班的学生特别的熟悉,在赢得孩子们喜爱的同时,也要在他们的面前树立威信等等.

大班幼儿教师读后感(二)

很多老师对幼儿数学能力有这样一个总结“会的孩子好像并不是教会的,而不会的孩子却怎么也教不会他.”两年的教育实践我也有同样的感慨,感觉自己教数学有些力不从心.起初认为数学是很容易教的,可是实践中遭遇碰壁,不知道是自己的教学出了什么问题,还是那些落后的幼儿真的缺少数学“天赋”.

我感觉到自己对幼儿学习数学的过程不了解,对于幼儿时怎样学习数学的,教师在幼儿学习数学的过程中可能起到什么作用,应该起到什么作用也不是很清楚.这个暑假我读完了,虽说我在师范就学有幼儿园数学教育这节课,可是因为应付考试所以没对幼儿园数学教育重视起来.现在重读,有了自己的实践便容易理解书上的内容,很多地方的理论让自己恍然大悟.

书上详细系统地说明了幼儿数学学习的过程,幼儿数学概念的形成和发展,幼儿园数学教育教学的目标和内容,()各年龄班教学内容和教学方法的分析.让我意识到幼儿学习数学的心理发展特点是从具体到抽象,从个别到一致,从外部动作到内部动作,从同化到顺应,从不自觉到自觉,从自我中心到社会化的顺序发展的.根据这个大的发展过程,我们便可以有顺序有层次的对孩子进行数学教育,而不是盲目的强加灌输.对孩子发展特点不能好好把握,那么势必会在自己的教育实践中处处碰壁.近两年我都教的大班,虽然都为大班的孩子但数学发展层次不是都一样的,能力强的孩子能顺当的沿着教育活动走,可是对于一些能力弱的孩子,他们的水平我便不知在哪个层次,致使教育无从下手.看过本书各个年龄阶段数学教育的目标要求让我感觉到幼儿园教师不能只关注一个年龄阶段幼儿的所要达到的能力,而应该对每个年龄阶段都要有所了解,这样自己的数学教育才有系统性,对孩子的发展水平也能有清楚的认识,然后因材施教.

书上解释了我困惑很久的问题,如孩子们为什么做减法难于做加法——受到生活经验的影响,受到运算方法的影响,减法中树群的比较关系比加法复杂.这个让我能更清晰的判断幼儿学习加减法中出现哪些困难,从而对症下药.记得大班的本子上有这么一道题:要求幼儿在表格中勾画图形特征.老师们都反应这道题目难倒了不少孩子.我也如惊弓之鸟般对此题小心翼翼,请教过其他老师.而现在知道这道题目正是本书上所谈及的大班幼儿分类里的内容,居然此题有详细的教法分析——第一步,引导幼儿认识两张表格,明确第一排,第一行在哪里?第二步,引导幼儿在表格中勾画特征.数学教育方法当然不能依葫芦画瓢,可是这些教学理论经验是我们必须熟记的.只有把这些教学法理解,记住了,那么幼儿数学教育便得心应手.

在读完后让我更加迫切地翻出了曾经上学时当做任务学完的……这些理论书籍是自己业务发展的根基,我想现在开始重新好好学习这些.

大班幼儿教师读后感(三)

是一本亲切、可读、实用且有益的书.这本书所收文章的作者以幼儿园一线教师为主,书中建议是他们对日常工作的经验提升,内容全面,涉及幼儿专业成长的各个方面.这事一本关于如何做好幼儿教师的工作手册,这本书得到了我的共鸣,我也在书中找到了自己的影子.

在潘莹老师中有这样一段描述,让我又回到了过去的一段记忆中.书中是这样描述的:当孩子说老师等我长大以后送一幢房子给你,送一辆汽车给你.看到日阿门说话时认真严肃的表情,老师心里是暖暖的,那时一种欣慰的喜悦.这也让我想到了大班毕业时的情景.六月送走梧桐宝宝时,孩子们抱着亲爱的老师依依不舍,泪流满面.孩子们哭着走进幼儿园,哭着毕业,但是两种哭却是截然不同的含义.前者是一种陌生与无助,后者是感激与不舍.这所有一切的改变是三年来老师温暖的怀抱,无私的爱换来的幸福.

书中还提到幼儿教师的仪表要美,每位教师应该都应把仪表美作为极其重要的事情来对待.一次,我烫了一个新发型,走进教室,孩子们很新鲜的围着我转了半天,都说老师好漂亮呀,比妈妈还要漂亮,这是至高无上的赞美了.孩子们雀跃围着我,讨论着新发型,小手摸一摸卷发的感觉,说一说新发型像什么.我们开心了一整天,忽然觉得和孩子们单纯的小幸福是最令人珍惜的.我们要带给孩子美,和孩子一起寻找美,发现美.

爱,不在花费的时间有多长,而在于相处的品质有多高.让我们教师发挥自己的教育特长,陪伴着孩子们快乐成长吧!

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