小学数学教学中如何创设良好的课堂气氛课堂是教学及师生交往的主要场所,课堂上的心理状态如何直接影响着师生的教学行为,影响着教学质量及个性的发展。因此,教师在传授知识的同时,应努力创设一种使心情愉快,有强烈的求知欲,积极探求知识的课堂氛围,这样,才能使愿意开动脑筋、积极投入学习、充分发展能力,使课堂教学收到事半功倍的效果。
一、平等对话,营造民主和谐的课堂教师是和谐课堂的推动者和引领者,民主和谐的学习氛围是一种平等对话的氛围,教师应积极营造民主和谐的课堂气氛,使感到轻松、坦然、自由、愉悦。在这种氛围中,才会产生强烈的互动意识,他们才可以自由自在地思考、探究,无所顾忌地发表自己的见解,大胆果断而自主地决策和实践。对数学教学而言,课堂给的应该是平等、民主、理解、宽容、信任与关爱,课堂应回归到“用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体味、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达”的自然状态。这就意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作探究,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等交流的过程。教师要从居高临下的强势位置上走下来,与平等交流,营造一种充满民主和谐的课堂。
一、
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二、畅所欲言, 构建多维互动的课堂“课堂教学不是单边的活动。”多维互动的课堂中,是作为一种活生生的力量。他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分。我们面对的小性格多种多样,他们的生长环境也各有不同,但无论怎样,在每个的心底,都希望自己得到老师、同学们的重视和认可。因此,在课堂上,教师不仅要注重民主和谐氛围的创设,更重要的是关注的共同参与,鼓励在课堂中担任主角。众所周知,的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在课堂教学中,要把这一课程理念贯穿其中,能宽容的不同意见,时时鼓励去发现、去思考,积以时日,自然会使他们冲破思维的束缚,畅所欲言,从而有利于个性的发展和创新能力的培养。二、
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三、张弛有度,展现动静相宜的课堂“一张一弛,文武之道。”符合生命节律的课堂教学节奏,不仅能提高教学效率,而且能陶冶的身心。在教学中,教师应做到张弛有度,“张”,时间不可太长,应以身心不会过度疲劳为度;“弛”,也不可过度,应不致使注意力涣散。这就要求教师要把握好课堂节奏,带着在节奏的变化中经历数学学习的起承转合,使我们的课堂更富有和谐的磁性。教学中的“动”是指讲解、欣赏、讨论、操作,是“有声有行”的教学;“静”,是指的浏览、观察、思考,是无声世界。教学中的“动”,活跃课堂气氛,能使保持注意力;“静”则有利于思维的深入。说到底,“动静相宜”实际上就是对各种学习方式的宏观布局:教学中,“动”多“静”少,只顾着让动手操作、小组讨论,表面上热热闹闹,但的思维很少参与学习,就成了典
三、
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低密度脂蛋白胆固醇3.26mmol/L1:
1.9--
3.1|2:
1.9--
2.59 载脂蛋白A
11.26g/L
1.2--
1.76载脂蛋白B100
1.18g/L
0.63--
1.14
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