热点推荐

人教版五年级上册语文所有古诗

精选的人教版五年级上册语文所有古诗上册故事：《泊船瓜洲》王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还?
《秋思》张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.《长相思》纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.

人教版小学语文五年级下册所有古诗词

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。

一种亲切感，也便油然而生。 选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富的语言积累；三是进一步激发热爱中华传统文化的感情。 教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。 牧童

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。

草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。

草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

舟 过 安 仁

”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。

不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。 清平乐·村居

人教版语文小学一年级至五年级的古诗

人教版小学语文1—5年级文中古诗词 【小学一年级】

5《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【小学二年级】

儿童相见不相识，笑问客从何处来。4《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。5《赋得古原草送别》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。6《宿新市徐公店》 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

7《望庐山瀑布》 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。8《绝句》 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【小学三年级】

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3《望天门山》 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来.4《饮湖上初晴后雨》 （北宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。7《乞巧》 唐·林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

人教版五年级上册语文所有古诗

上册故事：《泊船瓜洲》王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又绿江南岸，明月何时照我还？《秋思》张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.《长相思》纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声....

小学一至六年级人教版全部古诗文！！！

春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 小池 宋 杨万里 泉 眼 无 声 惜 细 流 ， 树 阴 照 水 爱 晴 柔 。 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 头 。

草 唐 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船. 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。

知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 山行 杜牧（唐） 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 咏柳 春日 乞巧 嫦娥 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子 题西林壁 游山西村 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送员二使安西 泊船瓜洲 秋思 长相思 七律。长征 牧童 舟过安仁 清平乐。村居 诗经。采薇 春夜喜雨 西江月。夜行黄沙道中 天净沙。秋 卜算子 马诗 浪淘沙 、 第九册 泊船瓜州 宋（王安石） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。秋思 唐（张籍） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思 清（纳兰性德） 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此生。七律·长征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。第十册 牧童 唐（吕岩） 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁 宋（杨万里） 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐·村居 宋（辛弃疾） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 浪淘沙 唐（刘禹锡） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。凉州词 唐（王之涣） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。第十一册 诗经·采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨 唐（杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。西江月·夜行黄沙道中 宋（辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋 元（白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马诗 唐（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。第十二册 明日歌 清（钱鹤滩） 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我《明日歌》！元日 宋（王安石） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子 唐（皮日休） 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。清明 唐（杜甫） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。七步诗 三国·魏（曹植） 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？鸟鸣涧 唐（王维） 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。芙蓉楼送辛渐 唐（王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。江畔独步寻花 唐（杜甫） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。石灰吟 明（于谦） 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹石 清（郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。闻官军收河南河北 唐（杜甫） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。...

五年级下册人教版语文书第五课古诗词三首

泊船瓜洲 宋 王安石 秋思 张籍 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

五年级下册语文课文古诗有哪些

五年级下册人教版语文课古诗词如下：

五年级上册语文古诗词三首有哪些

释义：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

鄂教版语文五年级上册全部古诗(作者及诗句)急急急

精选的鄂教版语文五年级上册全部古诗(作者及诗句)急急急十五夜望月 石灰吟 秋 思 唐 王建 明 于谦 唐 张籍 中庭地白树栖鸦， 千锤万凿出深山， 洛阳城里见秋风， 冷露无声湿桂花。 烈火焚烧若等闲。 欲作家书意万重。 今夜月明人尽望， 粉身碎骨全不怕， 复恐匆匆说不尽，

不知秋思落谁家。 要留清白在人间。 行人临发又开封。观书有感 寄扬州韩绰判官 客中作 宋 朱熹 唐 杜牧 唐 李白 半亩方塘一鉴开， 青山隐隐水迢迢， 兰陵美酒郁金香， 天光云影共徘徊。 秋尽江南草未凋。 玉碗盛来琥珀光。 问渠哪得清如许？ 二十四桥明月夜， 但使主人能醉客，

为有源头活水来。 玉人何处教吹箫？ 不知何处是他乡。 登幽州台歌 终南望余雪 唐 陈子昂 唐 祖咏 前不见古人， 终南阴岭秀， 后不见来者。 积雪浮云端。 念天地之悠悠， 林表明霁色， 独怆然而涕下。 城中增暮寒。

鄂教版小学语文三年级上、下册中的古诗有哪几首？

给个篇目自己去查找。七年级（上）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）秋词（刘禹锡） 画眉鸟（欧阳修）泊秦淮（杜牧） 十一月四日风雨大作（陆游）淮上与友人别（郑谷） 卜算子？？送鲍浩然之浙东（王观）送杜少府之任蜀州（王勃） 渡荆门送别（李白）黄鹤楼（崔颢） 水槛遣心二首（选一）（杜甫） 七年级（下）早春呈水部张十八员外（韩愈） 钱塘湖春行（白居易）如梦令（李清照） 清平乐子？？村居（辛弃疾）乌衣巷（刘禹锡） 赤壁（杜牧）望岳（杜甫） 登飞来峰（王安石）次北固山下（王湾） 浣溪沙（晏殊）归园田居（其三）（陶渊明） 过故人庄（孟浩然）

求鄂教版小学5年级上《童年的小花狗》详案

【教材简析】课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。

【教学目标】知识与技能：

【教学重难点】教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。【课时安排】第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线；第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。第一课时

鄂教版小学语文影子是童话吗

课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣

小学所有的数学公式（鄂教版）

苏教版小学数学公式大全1 每份数*份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数2 基数*倍数=几倍数 几倍数÷基数=倍数 几倍数÷倍数=基数3 速度*时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度4 单价*数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价5 工作效率*工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率6 加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数7 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数8 因数*因数=积 积÷一个因数=另一个因数9 被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商*除数=被除数 小学数学图形计算公式1 正方形 C 周长 S 面积 a 边长 周长=边长*4 C=4a 面积= 边长*边长 S=a* a=a22 正方体 V：体积 a：棱长 表面积= 棱长*棱长*6 S 表=a * a *6=6a2 体积= 棱长*棱长*棱长 V=a* a* a=a33 长方形 C 周长 S 面积 a 边长 周长=（ 长+ 宽） *2 C=2(a+b) 面积= 长*宽 S=ab

4 长方体 V：体积 s：面积 a：长 b： 宽 h：高

8 圆形 S 面积 C 周长 ∏ d= 直径 r= 半径

2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下 株数=段数=全长÷株距 全长=株距*株数 株距=全长÷株数 盈亏问题（ 盈+亏） ÷两次分配量之差=参加分配的份数（ 大盈-小盈） ÷两次分配量之差=参加分配的份数（ 大亏-小亏） ÷两次分配量之差=参加分配的份数 相遇问题 相遇路程=速度和*相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 追及问题 追及距离=速度差*追及时间 追及时间=追及距离÷速度差 速度差=追及距离÷追及时间 流水问题 顺流速度=静水速度+水流速度 逆流速度=静水速度-水流速度 静水速度=（ 顺流速度+逆流速度） ÷2 水流速度=（ 顺流速度-逆流速度） ÷2 浓度问题 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量*100% =浓度 溶液的重量*浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量 利润与折扣问题 利润=售出价-成本 利润率=利润÷成本*100% =（ 售出价÷成本-1） *100% 涨跌金额=本金*涨跌百分比 折扣=实际售价÷原售价*100%（ 折扣1） 利息=本金*利率*时间 税后利息=本金*利率*时间*（1 -税率）

已亥杂诗的准确解释作品原文为九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。

...

编辑本段诗词出处和写作背景“不拘一格”这则成语的意思是不局限于一种规格或方式。 这个成语来源于龚自珍《己亥杂诗》，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 龚自珍是我国清代的思想家和文学家。1792年，他出生于浙江仁和（在今抗州）一个封建官僚家庭。他从小就喜爱读书，特别爱学写诗。14岁时，他就能写诗，18岁时会填词，20岁就成了当时著名的诗人。

他写的诗，想象力很丰富，语言也瑰丽多姿，具有浪漫主义风格。他在诗中揭露了清王朝的黑暗和，主张改革，支持禁烟派，反对侵略，反对妥协，充满着爱国热情。他是个爱国主义者。 道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。

龚自珍27岁中举人，38岁中进士，在清朝政府里做了20年左右的官。由于他不满官场中的和黑暗，一直受到排挤和打击。1839年，在他48岁时，就毅然辞官回老家。在回乡的旅途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗。 一天，龚自珍路过镇江，只见街上人山人海，热闹非凡，一打听，原来当地在赛神。

人们抬着玉皇、风神、雷神等天神在虔诚地祭拜。这时，有人认出了龚自珍。一听当代文豪也在这里，一位道士马上挤上前来恳请龚自珍为天神写篇祭文。龚自珍一挥而就写下了《九州生气恃风雷》这首诗，全诗共四句： “九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀. 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。” 诗中九州是整个中国的代称。诗的大意说，中国要有生气，要凭借疾风迅雷般的社会变革，现在人们都不敢说话，沉闷得令人可悲。

我奉劝天公重新振作起来，不要拘泥于常规，把有用的人才降到人间来吧。 后来，人们把“不拘一格降人才”精简成“不拘一格”这个成语，用来比喻不拘泥于一种规格、办法。 诗里还引申出“万马齐喑”这个成语，比喻空气沉闷的局面。 编辑本段赏析这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。

诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。

诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境 ，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。

全国各地中小学课本教材一样吗

不一样。 目前，全国使用的小学教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。 拓展资料

参考资料：百度百科：教科书...

鄂教版小学三年级数学暑假日记

”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了.

（作者：肖恩玲）

分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。 我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

哪里有湖北教育出版社（鄂教版）小学三年级上册（三上）道德与法制...

三年级上册常用的反义词和近义词：【1课】 近义词：穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 反义词：洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻 【2课】 近义词：快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 反义词：喜欢—讨厌 合拢—张开 【3课】 近义词：汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 【4课】 近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤—发抖 反义词：快乐—伤心 【5课】 近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：肯定—否定 诚实—虚假 严寒—酷暑 【6课】 近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔 【7课】 近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷 【8课】 近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般） 【10课】 近义词：希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 【11课】 近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 反义词：紧—松 火热—寒冷 【12课】 近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 【13课】 近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿 【14课】 近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉 【15课】 近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 【16课】 近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—平滑 反义词：容易—困难 细小—巨大 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张 【17课】 近义词：拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩 反义词：渊博—贫乏 长进—衰颓 闻名—无名 【18课】 近义词：混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊——混沌 反义词：重—轻 清—浊 辽阔—窄小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会和—解散 【19课】 近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 【20课】 近义词：完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊 【22课】 近义词：瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词：富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小 【23课】 近义词：诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化 葱葱茏茏—郁郁葱葱 反义词：嫩—老 浓—淡 肥—瘦 【24课】 近义词：闪耀—闪烁 乐意—愿意 应有尽有—一应俱全 五洲四海—五湖四海 反义词：漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡 【25课】 近义词：固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点 慌张—紧张 危急—紧急 安全—平安 依然—依旧 成功—胜利 反义词：防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败 【26课】 近义词：果然—果真 躲避—躲闪 当初—从前 故乡—家乡 仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许 反义词：高兴—伤心 【27课】 近义词：谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—生气 理会—理睬 覆盖—遮盖 懦弱—软弱 反义词：谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—上进 【28课】 近义词：欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 反义词：傲慢—谦和 愚蠢—聪明 荒凉—繁华 误解—理解 【29课】 近义词：骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视 持久—长久 忧郁—忧愁 反义词：忧郁—开朗 持久—短暂 镇定—慌张 【30课】 近义词：回答—回复 不假思索—毫不犹豫 反义词：危险—安全