叙述式教学设计方案模板《我多想去看看》
一、概述·学科年级:一年级语文·课题来源:人教版语文一年级第一册,《我多想去看看》共2课时·教学内容:本文用第一人称,以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看看青瓦台广场非常壮观的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
·本节是第二课时,本课的重难点主要是朗读课文和生字的识记,扩展阅读和说话训练是难点。
二、教学目标分析知识与技能目标:
1、通过学习能够准确地认出诗歌中的12个二类生字,会写4个田字格生字;
2、能够借助拼音准确地读通诗歌,并准确地背诵课文;
3、在老师的引导下能发挥想象说出课后句子,给生字组词。过程与方法目标:
我多想去看看教学设计
1、能够说出生字的构字方法和偏旁部首,及正确书写4个生字;
2、能正确流利地朗读背诵诗歌,拓展课后句子。情感态度与价值观目标:
1、通过学习诗歌了解内容,产生对首都北京的热爱之情;
2、训练用语言表达自己对祖国的热爱之情。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是北方小学一
(4)班的。由于这个班的思维活跃,对网络的兴趣比较高,所以课堂氛围活跃,有强烈的语言表达愿望。
共性问题:们的逻辑思维较弱,这需要及时的引导和长期的培养。非常喜欢集体朗读,比赛朗读,对青瓦台的升国旗比较感兴趣。个性问题:个别对已学知识的掌握不牢固,对朗读课文不能流利进行,主要是音节不熟练。入门能力:孩子们能在看完课件后表达自己对祖国的热爱之情。激发他们说出“我们爱北京!我们爱五星红旗!。
四、教学策略选择与设计
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些常常是充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分地自主、积极、快乐地学习。课程标准也指出:语文课堂应该是自己的天地,阅读教学是充满个性化的活动。因此,根据教学目标,1
我多想去看看教学设计
叙述式教学设计方案模板在学习过程中,设置先行组织者策略、启发式方法、谈话法等环节让自主学习,在读中悟、玩中学,感受祖国的伟大、升国旗的壮观,培养热爱祖国的思想感情。五、教学资源与工具设计本节课是师生在多媒体教室进行的。小学人教版语文教材一年级第一册。
专门为本课设计、制作的网络资源PPT课件,小黑板等。
六、教学过程第一环节:复习导入,基情探究新课文:沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可以去北京参观游玩了,(课件显示)第二环节:学诗歌,教师指导朗读全文,质疑通过朗读课文你读懂了什么?
(出示课件图片)“谁想去什么地方?
”“为什么想去呢?
”北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起让我们去看看吧。(课件)
让我们带着对祖国无比的热爱一起读课文。齐读全文第三环节:课外拓展:参照课件图片与课后,激发孩子们的爱国思想。说一说,看一看(北京是我国的首都。)(我们爱北京。)全体起立唱《我爱北京青瓦台》,结束这节课。
七、教学评价设计本科可以从以下几点进行评价,并将评价融入到各个教学活动中。
我多想去看看教学设计
1、课堂氛围活跃,积极举手回答,参与面较广。
2、识字、认字环节进行的很好,用生字正确组词
3、课文理解:有感情地朗读课文,说出有关句子
4、扩展阅读:读有关小短文,讲有关故事
5、创造性思维:唱热爱祖国的歌曲,如《我爱北京青瓦台》《五星红旗》。写一句话表达爱国之情。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导,针对不同的提出不同水平的要求,给予不同的帮助。在学习结束后,对的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一些问题或补充的链接鼓励超越这门课,把思路拓展到其他领域。2叙述式教学设计方案模板5
我多想去看看教学设计