识字5教学目的要求:
1、学会本课生字新词,掌握“了”这个多音字的两种读音。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点,积累词语。
4、学会写“夏、雷、瓜”三个生字。教学重难点:识字、写字;诵读课文,积累词语,了解夏季的特点;认识事物和学习词语联系起来。教学准备:多媒体课件,梅子做成的食品,茉莉花香水。
教学过程:
苏教版_一年级下册_识字5__获奖课_教学设计
一、回顾旧知,导入新课
1、出示《识字1》图片,问:谁还记得这幅图是我们在哪一课里学过的?
这一课描写的是哪个季节呢?
你还记得与春姑娘有关的词语吗?
指名说。
2、过渡,教字“夏”我们送走了春姑娘,知道迎来了谁吗?
想不想认识夏姐姐?
夏姐姐说了:“想要认识我啊,必须先学会我怎么写”,我们先来学学她怎么写好吗?
(师在田字格内板书“夏”,边写边说:她是个很爱美的姑娘,戴着大大的太阳帽,穿着黄色的短T恤,还有漂亮的大摆裙,第一笔“横”和冬字头用红笔突出显示)。谁来给夏姐姐组个词?
下面让我们一起走进识字5(板书课题),跟随夏姐姐一起到红红家的
小院看一看吧!(设计意图:兴趣是最好的老师,开头通过已经学习过的识字1进行导入,充分调动了的兴趣;把“夏”字编成一个小故事,听起来生动、兴趣,充分调动了主动识字的愿望,因此很快就能记住“夏”字的写法,达到“快乐识字”的目的)
二、初读指导,提出要求。
1、(出示课文插图)你看到了谁在干什么?
图上还有些什么?
指名说。想和夏姐姐交朋友吗?
那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧!
2、打开课文,自由读,要求:借助拼音读准每个字的字音。
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3、再读,同桌互读,纠正读音。
4、检查:(出示词语)
(1)谁愿意起来当小老师领着大家读?
指名领读。(出示幻灯)有一个字的颜色跟别的字不一样,谁知道为什么呢?
揭示多音字了,两个读音(知了)(了解)(好了)(没了)(幻灯片)
(2)去拼音,开火车读。
(3)齐读。(设计意图:通过各种方式的读,让孩子对课文有了准确、初步的认知,达到读准字音,读通词串的目的,为下面的讲解课文奠定了夯实的基础;另外,多音字用不同颜色、不同大小显示出来,让孩子在发现中掌握,符合了低年级儿童的年龄特点。)
三、精读感悟。
四、学习生字。
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1、出示:夏雷瓜。
2、指名读这三个字的笔顺。
3、谁来说说写的时候,应该注意什么呢?
4、生在习字册上描红、仿影、书写。(配乐、师巡视纠正、提醒写字姿势)(设计意图:通过让对“夏、瓜、雷”三个字写法的提醒,让其他更为注意,并印象深刻,这样写的时候正确率就提高了很多;另外,养成良好的写字姿势的习惯,是低年级识字写字的培养的重点)
五、布置作业(二选一)
1、背一背:把《识字5》背给爸爸妈妈听。
2、写一写:从《识字5》中选择几个词语连成一句或几句连贯的话,并配上美丽的图画。(设计意图:作业设定为二选一,充分尊重孩子的意愿,擅长写的就写,擅长背的就背,让孩子认为作业并不是负担,在快乐中完成。)
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