如何写碑文

如何写碑文: 教学论文：浅谈如何调动学习语文的兴趣，缺失：如何写碑文320546/5

以下是的一些我们精选的教学论文：浅谈如何调动学习语文的兴趣

语文对于很多男生来说很乏味，不用逻辑思考，如何调动他们学习的兴趣？这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何调动学习语文的兴趣，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

兴趣是最好的老师，它是推动探求知识、获取能力的一种动力。有了兴趣，才会产生学习的毅力和意志，才会深切感知、思考，并进而创造。经过十多年的语文教学实践，我认为可以从以下几个方面着手培养的学习语文的兴趣：

一、语文教师必须有幽默的语言风格。

幽默的语言能够达到吸引人、感染人的目的，语文老师要在讲台上用优美而富有魅力、吸引人的语言，奏出美妙的交响曲，调动的学习兴趣，诱导他们积极思维。对于语文课，许多往往提不起多大兴趣，说它犹如一潭死水。究其原因，除了教材的不灵活外，还和教师的教法有很大关系。激趣，顾名思义，即是激动兴趣。蔡元培说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事，最重要的是引起读书的兴趣。”

二、巧妙地利用各种评比。

1、背书考级制度有助于培养背书的兴趣

积累是学习语文的前提，世界上大多数有成就的人，他们的记忆能力都是非常好的，居里夫人，爱因斯坦等人的记忆力对他们的成功是有很大帮助的。而小正处于积累知识的关键时期，于是，我就采用背书考级方案推动积累知识。我把语文书及课外要求背诵的知识分成等级，从一级到十级，等次越高，难度越大。然后对上了七级以上的进行奖励（当然是精神上的）。同时把背书情况用一张表格公示在班级“我最棒”栏目中，让及时了解自己在班级背书活动中的位置。这样一来，就连我班上的差生也不得不行动起来，谁都怕丢脸，尤其是我经常课前提起这事。积累了很多知识，才能厚积薄发。

2、开展小组合作评比

学习的热情并不是像我们大人一样持久，什么考好的大学等

理想在一定程度上可以激发他们的学习热情，但是大部分小只是一时感动，作为语文老师，我们应该让保持持久的兴趣。我尝试了一下我的小组合作评比办法，的确有效。我的做法是这样的：开学之初就全班讨论制定《班级小组合作评分表》，主要分为这些评分内容：背书、预习、作业、纪律、考试、比赛等方面。评分细则是：

（1）、背书由背书小组长负责，背出1课给小组加2分。

（2）、课前预习由小组长交叉检查，老师抽查，一人没做扣该组2分。

（3）、作业一次一人没做扣该组2分，由周丁花负责登记，100分或受到老师表扬加1分，作业潦草扣1分。

（4）、中午自习或语文课自习老师不在，由值日班干部负责登记，出现一个名字扣该组1分。扣分不保底。

（5）、语文考试80分以上一人加1分，90分以上每人加2分，进步10分以上可以加2分。

（6）、推选一人参加学校比赛加2分，获奖另加3分。班级内竞赛按一、二、三等奖分别给所在小组加分。

（7）、小组合作总分一个月算一次，对第一名的小组进行奖励。倒数第一的小组罚扫包干区一周。

根据以上评分细则，及时给打分，的积极性非常高，由于小组之间每时每刻都有竞争，因此，以前的抄袭作业现象也没有了，为了让自己的小组不得最后，很努力地做好自己的本职工作，还会帮助小组内的成员。

三、丰富多彩的日记形式让留恋语文

写日记是语文老师经常会让做的一件事情，可是很多写

日记流于形式，纯粹是完成任务。我为了调动写日记的兴趣。采取了以下办法：一是让日记成为的“心灵港湾”，有什么困难或有什么心理想法，都在日记中与我交流，于是我成了们的心理咨询师，这点对于留守儿童特别有效；二是开展日记评比，每次的日记我都会给他一个等次，一周评出几名优秀进行表彰，同时跟小组合作评分挂钩。三是结合我们学校的事情，在日记中开设“唇舌剑”栏目，对于学校的事乃至社会上的事发表自己的看法，热情很高。

总之，学习是需要兴趣的，对于小来说。培养兴趣比获得多少知识更为重要。

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重庆邮电大学移通学院 毕业设计 (论文 ) 教学档案

题 目 基于 ASP.NET 的新闻发布系统

系 别 管理工程

专 业 名 称 信息管理与信息系统 班 级 031309002 学 生 学 号 0313090231 学 生 姓 名

指 导 教 师 (职称学位 ) 黄颖 (副教授 ) 完 成 时 间 2013年 5月 21日

最 终 评 定 成 绩

重庆邮电大学移通学院教务处制

二〇一三 年 六 月

教学论文：浅谈如何调动学习语文的兴趣

目 录

1. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 任务书 .............................. 1

2. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 开题报告 ....................... 2

3. 重庆邮电大学移通学院毕业设计(论文)教师指导记录 . ............ 3

4. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 基本情况 ....................... 4

5. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 指导教师评语表 . .......... 5

6. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 评阅意见表 .................. 6

7. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 答辩记录表 . .................. 7

8. 重庆邮电大学移通学院毕业设计 (论文 ) 答辩委员会意见 . ............ 9

教学论文：浅谈如何调动学习语文的兴趣

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如何写碑文: 如何提高护理专业多元文化能力，缺失：如何写碑文320558/5

以下是的一些我们精选的如何提高护理专业多元文化能力

一直以来，护理教育的具体做法是传授专业知识和操作技能，培养符合技术层面要求的专科人才。而新的时代背景下，社会强调护理的作用不仅仅是辅助医疗，还应促进患者潜能的全面发挥。下面是小编带来的如何提高护理专业多元文化能力

    ［摘要］随着目前全球经济文化的发展，人口流动日益频繁，跨国界的科学文化交流也越来越广泛。在新形势下培养应用型护理人才，必须重视多元文化对护理专业理论课学习及临床实践等多方面的影响。该文在多元文化背景下了解护理专业的多元文化能力水平现状并分析其影响因素，在课程设置、高校教师管理体制、教学方法改进、临床实践等方面提出针对性的对策，以期进一步提高临床应用型护理人才的培养质量。

    护理多元文化是指在价值取向方面文化主体存在多样性和异质性，意味着在同一个社会中，异质文化是平等共存的，构成了文化交流互动体系［1］。随着我国对外开放后国际交流的深入以及全球经济文化的发展，世界人口流动日益频繁，在当今国际化时代背景下，多元文化的影响已涉及社会生活的诸多领域，如政治、经济、文化、旅游、教育等。在医疗活动中，护理工作的对象也随之发生变化，已从本地区、本民族、本国扩展到全世界各族人民。一直以来，护理教育的具体做法是传授专业知识和操作技能，培养符合技术层面要求的专科人才。而新的时代背景下，社会强调护理的作用不仅仅是辅助医疗，还应促进患者潜能的全面发挥。而多元文化护理是在新形势的文化背景下应运而生的必然产物，又称跨文化护理，在20世纪60年代由美国护理学家Leininger提出［2］，该理论以人类的多元文化与应得的照护为基础，总结出要依据各类有差异的文化背景护理对象的不同需求、世界观、宗教信仰、价值观、健康疾病观念乃至生活、饮食习惯等采取有差异的护理措施，最终向患者其本人认可的、符合其个人文化需求的照护。本文主要对目前多元文化下护理人才的培养现状进行分析，并对人才培养模式的改进提出了对策和设想，以期进一步提高临床应用型护理人才的培养质量。

    1多元文化下护理人才的培养现状

    近年来，我国护理学者逐步意识到具备一定的多元文化护理能力在解决护理与服务对象多元化需求之间矛盾中的突出作用［3］，但我国护理教育目前仍处于以职业教育为主的模式，过多关注对基础医学教育和护理技术的培训，忽视了对人文知识和外来文化知识的引入，导致多元文化护理内容的缺失或不足［4］。通过文献检索发现，多元文化护理人才培养的相关文章也较少，部分护理教师自身也缺乏对多元文化的完整认知，因此，在培养这方面的能力时存在一定的局限性［4］。陈英［5］调查发现，现今国内很多医学院校护理专业的多元文化敏感度并不高。这种人才培养现状导致对多元文化护理在护理服务中的重要程度认知不足，对知识文化与交际文化的熟悉、理解和运用程度还存在很大不足。

    2影响护理专业多元文化能力水平的因素

    钱嘉璐等［6］研究指出，对高校护理专业多元文化能力水平造成影响的最主要因素为学校是否开展与多元文化有关的课程、是否有临床护理实践经历以及是否接触过异域文化等。因此，在当前多元文化背景下，了解影响护理专业多元文化能力水平的因素，提升多元文化能力水平是培养新时代创新应用型护理人才的重要举措。

    2.1多元文化护理课程设置不足

    在护理模式和护理人才角色已发生巨大转变的时代背景下，我国高等护理教育事业基本仍在走老路。长期以来，医学院校传统的教学理念认为课堂教学的主要任务是进行医学专业知识的传授及临床操作技能的培养，这会对医学人文课程的开设造成一定的影响［7］。课程内容方面，仅仅是围绕原有的教学内容加上一些人文类的知识，或者仅是将多元文化护理纳入护理学导论课程的一个章节作为教学内容在部分护理院校开展，但在教学内容中并未明确提及有关多元文化护理的培养要求［8］。护理课程设置的不足对多元文化护理知识的学习和应用形成了一定的阻碍。

    2.2教师自身对多元文化教育意识薄弱

    教师是大学教学组成中的重要部分，只有自身真正理解了多元文化的内涵，才能对在多元文化素质培养方面产生深层次影响。教师应深刻认识到多元文化教育对培养护理专业职业素质具有的意义，自觉将对多元文化的理解转化到教育教学中，从而唤醒对多元文化的认知［9］。教师自身多元文化教育意识的薄弱必然无法做到合理有效地培养的多元文化素质，这构成了阻碍多元文化水平提升的又一重要因素。

    2.3教学方法因循守旧

    长期以来，我国对护理专业仍采用传统教学方式，重视专业知识的传授，多采用满堂灌的方式，死记硬背［10］。这种教学方法在内容上并不符合多元文化发展的需要，在形式上也没考虑到愈加发展的学习需求，进而导致理论教学与护理实践愈发脱轨，多元文化所要求的时效性也无从体现，无法满足的实际需要，自然无法激发的学习兴趣。护理教师教学方法的因循守旧直接导致的多元文化护理意识不足，这显然无法与培养多元文化护理能力水平的要求相适应。

    2.4临床实践条件不符

    我国护理专业在参加临床实践时，实习基地通常是没有涉外条件的普通医疗机构，带教教师也缺乏一定的涉外工作经验。鲜有机会接触外来文化，即便有学习意识，也无法在实际工作中体会到文化的差异。由于我国各地区经济发展状况不同，很多地区外籍人员甚至是少数民族同胞并不多见，也会导致在临床实践中多元文化能力培养的缺失。限于我国当前的条件，护理专业在临床实践阶段仅能做到对课上所学知识进行巩固与检验，无法做到有效培养多元文化护理的实际能力。当真正走上临床工作岗位时，如果接触到有多元文化护理需求的患者，就有可能产生沟通障碍，不利于护理工作的顺利进行。

    3提高护理专业多元文化能力水平的策略

    3.1合理进行课程设置

    建议高等院校在课程设置上采用选修课和必修课双管齐下的方式，将多元文化护理作为必修课，在强化专业课基础上融合多元文化，增强对多元文化的敏感度，将多元文化护理渗透到护理教育中去［11］。以此培养的学习兴趣与爱好，完善其对多元文化护理理念的认知与操作能力的培养。同时，在教学中应注重双语教学，减少因理解偏差而产生的误会，尤其要重视对英语能力的培养，将专业英语与文化课教学相结合，基于护士临床工作情境进行多元化课程设计，如模拟医院工作环境、医患对话等以激发对学习英语的兴趣，从而有效提高语言表达能力和护理技能［12］。在专业英语课程的教材编写和教学方案设计方面，也应在原有的基础上有所更新，不能满足于单纯地将医疗活动翻译成英文，要有目的地引入体现异域文化的元素，教师在教学过程中可就相关内容引导思考、组织讨论，从而逐步深入地了解不同文化的内涵。

    3.2完善高校教师管理体制

    在提高高校教师多元文化素质这一层面，不仅护理专业教师自身要努力学习，高校的管理者也需改进对教师的培养和考核制度。高校是人才培养的主阵地，培养素质过硬的多元文化教育人才，必然需要从构建高水平的高校师资队伍培训体系中完成。应立足自身师资结构实际，积极探索师资培训质量体系的构建，从师资培训工作的综合性、系统性层面保障师资培训工作的稳步实施［13］。打破固有观念，有针对性地聘请多元文化领域的专门人才进行培训，而护理专业的资深教授、骨干教师等均作为接受培训的对象。在培训质量考核上，应建立完整的培训后续跟踪与服务体系，避免出现走过场式的低层次培训导致人力、财力和时间的浪费，更难以取得人才培养的实效。

    3.3灵活改进教学方法

    教学方法方面，鼓励教师设计符合多元文化背景下的教学案例，适时引入到相应护理课程的具体章节中，难点内容可由教师加以解读，让充分了解案例中的文化环境，或者通过小讲堂和情境模拟等教学手段来提升的学习兴趣，深度掌握多元文化护理的内涵。另外，教师应力争采取专业知识与人文知识相融合的教育手段，在护理专业人才培养中注重多学科内容整合与人文知识的学习，教学案例的设计应涵盖外科护理学、内科护理学、健康评估、护理学基础、护理心理学及人际沟通等多学科内容，打破单一课程界限，实现跨学科、跨专业的综合学习，合理渗入人文元素、多元文化元素，让通过多学科之间的互动将护理及医学的各学科内容进行有机融合，自然能够对多元文化的实质具备更加清晰的认知。总体来讲，在多元文化教育中，高校中的教育教学方法既要在教学内容上符合多元文化发展需求，也要关注的学习需求，要与的切身利益相结合，既要侧重时效性，也要遵循社会、文化的发展规律［14］。教学的实施必须适应新时代社会文化发展的主旨需求，强化为主体的规律，从而提高教学的有效性。

    3.4有效进行临床实践

    建议各高校在实习前、条件允许的情况下聘请临床经验丰富的护理教师进行授课，定期组织到大型综合性涉外医院进行临床见习，让尽量多了解临床，接触临床。在大型综合性涉外医院实习有机会接触外来文化，这样才能主动学习外来文化，接受文化差异，提高学习兴趣，学会变换视角来认识世界文化的多样性，从而提高自己的思想意识和文化意识，提高多元文化的交流能力［15］，帮助更熟练地掌握多元文化技能并正确应用于临床实践。多元文化护理实践的实施并不是简单地能用外语沟通就可以，更要学会领悟语言背后所包含的感情以及不同文化背景下的深层次意义，从而打消沟通障碍，避免患者产生负面情绪。在临床实践时就要认识到，所谓多元文化护理，其实质仍然是要求护理人员秉承“以人的健康为中心”的基本服务理念，这样在以后真正走上临床工作岗位时，注重全面了解患者的实际情况，从而将文化的多样性和差异性灵活有机地融入到护理过程中，强调人的自主性和完整性，尊重患者的自身权益。

    3.5改变护理教育模式，强化多元文化的敏感性在国际多元文化背景下，护理教育的模式已悄然发生变化，一切改变需要从多元文化的本质出发，即承认与接纳所有不同，也要遵循护理行业最基本的人文关怀准则，对目前的教育教学模式有一个清晰客观的评估，从而有效进行革新。为了强化多元文化的敏感性，教师还应积极去发现、思考、研究和解决在国际多元文化冲击的大背景下出现的新问题，并将多元文化的相关元素合理地渗透到日常教学中，让在潜移默化中更好地理解和接纳文化的多元，并以此培养识别和发展多元文化的能力，让在与多元文化的碰撞、沟通和对话中逐渐成长为高水平的护理事业工作者。综上所述，在多元文化并存的大时代背景下，现代护理的发展趋向必然是多元文化护理。这一理念的提出要求我们不断学习、研究和深入探讨，培养符合社会发展需要的应用型护理人才。

    

 

最新如何提高护理专业多元文化能力可以看看这篇名叫如何通过发展核心素养 提高学习生物的兴趣的文章，可能你会获得更多如何提高护理专业多元文化能力

如何通过发展核心素养提高学习生物的兴趣

我们课题组的县级课题《探究如何激发高中学习生物的兴趣》申请获得批准以后,我和王新春、史博老师一起思考:结合我校基础较差、底子较薄、学习兴趣不浓厚的现实,我们怎样着手激发其班级内成较浓的学习氛围呢?我们决定认真研读2017颁布的新的《高中生物课程标准》,挖掘其内涵,开展丰富多彩、扎实有效的课堂教学活动,引导逐步形成科学思维、科学探究的良好习惯;认真落实教材中的实验、拓展课外实验;带领进行劳动实践,理论联系实际,切实提高他们的动手操作能力,落实生物新课标的核心素养。首先,我们组成员进行了“高效课堂”的有效探索和课堂实践;

各成员利用教研组听课、学校公开课、片上公开课等活动平台,积极备课、准备实验或者模型等教具以及多媒体课件,同时不断地研课、磨课,每上完一节课,其他人积极帮助改进,甚至其他成员也进行“同课异构”,这样大家都有很大提高。我们在课堂上敢于适时解放、发动,群策群力。如我让利用红色、白色的兵乓球开展了一对相对性状的性状分离比模拟实验,然后又引导他们进行了两对相对性状实验中控制不同性状的非等位基因的随机组合,效果反馈还不错。王新春老师的多媒体课件“减数分裂”,系统地总结了减数分裂的各种题型,让广大切实地领悟到模型在解决该类问题中的优点。史博老师的公开课“伴性遗传”引导理解并掌握了“一次杂交实验

判定亲本基因型”的方法,也受益匪浅。

如何提高护理专业多元文化能力

其次,我们积极开展了教材中的经典实验,同时拓展课外实验;

教材中的经典实验,该演示的演示,分组实验也尽可能组织开展。有些实验由于客观条件无法进行的,就从网上下载资源让观看。在实验中,我还注意引导进行实验探究。如在分组做“过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中,让按照教材分组量取2ml20%的H2O2溶液时,我提问:为什么不同实验组的过氧化氢溶液浓度相同、取量也要相同?我提示理解该实验的自变量是反应条件,但对无关变量的控制也非常重要。又如,我还提问:通过对对照组和加入过氧化氢酶两组实验结果的分析,能否得出酶具有高效性的结论?像这样的提问对的科学分析能力提高很快,他们在课堂上表现也很积极。

我们还组织积极分子参加生物科学社团活动,进行成果展示,广泛宣传;

我们让制作了有丝分裂、减数分裂、真核细胞等生物模型,尤其是结合选修一《生物技术实践》,我们和一起制作了葡萄酒、泡菜和腐乳等。这些活动吸引了很多参与,甚至是社团外的孩子还有其他科任教师,大家都学着制作泡菜,还有老师成功地制成了辣椒酱。我们社团进行成果展示活动时,全校很多和老师甚至是领导都来观看、品尝。这些活动也极大地推进了我们的教育教学活动,很多也对生物学科的认识发生了改变。

第四,我们教研组配合学校的“四园建设”,组织中的积极分子参加劳动实践,深化理论知识的理解;

如何提高护理专业多元文化能力

我们教研组本学期还带领进入果园。专家为讲解施肥知识和相关的注意事项,并让深入果园学习果树压枝,还让他们动手操作。这些孩子中不少是家中栽培有果园的,通过这些活动我们也把果树栽培技术推广向部分群众。

我们每学年还组织社团成员和积极分子认识校园中的植物。逐渐认识了木樨、连翘等众多的植物,而且对某些植物的观赏价值、用价值有所了解。我们还组织他们给校园植物挂牌。在诸多活动后,广大的环保意识和社会责任感也有所增强。

通过课堂内外的各种活动,不少孩子的生物核心素养有了一定的发展和提高,我的生物课程也好开展了许多。这些活动,我们的生物教研组、生命科学社团还会继续积极组织进行下去。参加众多活动后建立的兴趣,将是长远的,也是深刻的。我们生物教师的个人价值、生物课程的学科价值也得到了充分体现。这样的探索和实践,真的喜欢,作为一线教师的我们也真的喜欢。让我们继续共同努力。

如何写碑文: 关于基层组织建设工作如何融入中心推进管理创新范文，缺失：如何写碑文320408/5

以下是的一些我们精选的关于基层组织建设工作如何融入中心推进管理创新范文

下面给大家带来的是一篇关于基层组织建设工作如何融入中心推进管理创新范文，这个是一个非常重要的工作，一起参考一下吧！

政治与经济的辩证统一关系是马克思主义的一个基本理论范畴。根据这一基本原理，中央提出了“发展经济就是最大的政治”，要求各级组织要围绕经济建设，进一步加强和改进的建设，通过抓建工作，大力促进经济发展和改革开放。

企业是国家创造财富的经济组织，是我巩固执政地位的阶级基础和经济基础。国有企业基层组织既要确保基层组织的政治核心作用，又要围绕企业生产经营开展工作，紧紧把握和主动适应企业基层单位的内在要求，推进企业改革发展。

随着知识经济时代的到来和高新技术产业的迅速发展，管理创新成为企业改革发展的一项重要内容。通过管理创新优化资源配置，通过改善指挥协调和合理控制他人的活动，以充分利用各种资源，将资源从低效率使用转向高效率使用。

基层组织要推动企业改革发展，就必须发挥政治核心作用，把管理创新作为基层组织的一项重要工作。银光集团含能分公司物资总库政研会小组成员初步研究和探索了“基层组织推进管理创新”的思路、途径、方式和方法。认为基层组织推进管理创新首要问题是要明确管理创新的精髓，其次要明确基层组织进入创新管理的现实意义、现状分析及思路，在不断创新自身建设的基础上，探索推进管理创新的途径。

一、管理创新的认识

美国著名学者托马斯指出管理创新的“精髓”在于五个方面的:(1)热衷于对顾客的需求做出反应；(2)在企业的一切领域不断创新； (3)伙伴关系——与本组织有关的所有的人都积极参加进来并分享经营成果;(4)领导班子热爱改革(而不是反对变革,树立并共同信仰一种鼓舞人心的理想; (5)用简单的支持系统进行控制,目的在于确定当前环境中什么是“应该做的事情”。

二、基层组织进入创新管理的现实意义及现状分析

（一）有利于进一步巩固的执政基础。

经过创新管理增强企业组织的创造力、凝聚力、战斗力，巩固的执政基础，从而加强的执政能力建设。国有企业组织坚持“进入管理起作用”，积极探索创新工作，推进企业改革发展的方式，进而增强组织的活力、强化组织的控制力、加强执政能力建设、提高组织的影响力，巩固执政地位。

（二）有利于把企业组织的优势转化为企业的竞争优势。组织通过充分发挥政治优势，提升员的治企能力，凝聚各方力量，促进决策的科学化、民主化，确保企业可持续的发展方向；组织通过充分发挥组织优势，把的工作机制与企业的创新机制结合起来，抓好组织落实和制度建设，促进任务完成和科技创新；通过充分发挥思想优势，建立具有时代气息、健康向上的企业文化，为企业发展强大动力；通过充分发挥群众组织优势，激发群众的积极性、创造性，引导员和职工共谋发展。

（三）有利于创新中国特色的企业管理模式。

西方发达国家成熟的企业管理大多建立了比较严格的决策、执行、督三权分立的模式，实行权力的有效制衡。但是，这套管理模式有一个明显的不足，就是企业内部缺乏协调各权力主体关系的机构，缺乏使企业主流意识与社会主流意识相融合的平台。而我国企业的建工作可以有效地弥补这一不足。组织作为推进企业进步的“四驾马车”之一，通过发挥政治核心作用进入管理，通过发挥政治引导功能、思想教育功能、文化整合功能，使企业的经济发展方向、思想文化建设、干部队伍建设与时俱进，推动企业可持续发展。

（四）基层组织进入创新管理的现状分析。

企业建工作进入创新管理的现状分析图示

序号 项目 情况

1 机遇 1、中央加强和改进企业建工作。

2、现代企业制度的建立和完善。

3、企业大力推进创新管理。

2 优势 1、基层组织具有较强的政治优势。

2、建工作积累了大量的创新成果。

3、发挥思想优势，建立具有时代气息、健康向上的企业文化。

4、充分发挥群众组织优势，激发群众的积极性、创造性，引导员和职工共谋发展。

3 挑战 1、现代企业制度对传统建工作带来挑战。

2、建工作进入管理创新对建工作带来挑战。

4 问题 1、基层组织的自身建设不适应形势发展。

2、参与创新没有完全落实到位。

三、基层组织推进创新工作的基本思路

首先必须牢牢把握充分发挥政治核心作用这一根本。一是确保组织在企业处于政治核心地位，保证企业的性质和发展方向，坚持管人才的原则，管好用好技能、技术人员；二是积极适应现代企业制度，发挥生产经营与创新管理的支持协助作用。三是自身建设不断科学化，加强的自身建设，确保的领导和的建设始终走在时代的前列。四是强化参与管理的创新能力，创新组织及资源整合模式。

基层组织推动创新管理的工作思路图示

四、基层组织推进企业管理创新的有效方法及物资总库总支推进创新活动的实践

基层组织必须转变观念，解放思想，实现理念、体系、路途径方法、文化与时俱进，不断提高自身建设的科学化水平，才能真正的把的政治优势转化为企业核心竞争力，推动企业创新管理，为全面建设小康社会作出积极的贡献。

（一）树立建创新理念，完善管理制度及管理机制

树立建创新理念。一是体现与时俱进的时代特征，把基层组织建设放在时代飞速前进的大背景、大趋势下去考虑和审视，充分认识新世纪、新形势、新任务给基层组织建设提出的新要求、新课题、新挑战，并以之来确定基层组织建设的工作思路和实现目标，增强组织的创造力、凝聚力和战斗力。二是把是否符合群众路线”的要求，作为检验和衡量的基层组织建设工作的标准。三是把建设“家庭、军队、学校”三者合一的新型团队作为愿景，服从服务于生产经营需要，为实现企业发展组织保证。四是完善管理制度管理机制，为创新基础条件。制度创新是按照精益管理的要求，在坚持符合市场和客户发展需求，符合企业内在发展需求，符合企业的发展实际情况的要求的情况下，定期梳理制度流程，尽可能的去除那些限制员工创新思维的条条框框，给员工创造一个能够自由施展才能的空间。五是完善考核激励机制。考核仅仅是管理的一种措施，但绝不是目的，更非甄别优劣的途径，而是必须遵循这样一个规律，那就是必须把帮助员工发挥潜力的想法放在前面，把帮助员工参与管理创新的动作设计在前面。在考核激励机制中不能只注重结果考核和激励，更多的要思考一项创新项目从预研到突破到出成果的过程管控、考核和激励。我们的组织要始终记住。

在实践中，物资总库每年年初组织修订完善《物资总库生产经营制考核实施办法及考核细则》,内容涉及生产经营、财务、劳动人事、内部考核等内部控制制度，逐步深化考评制度和分配制度，以差别化管理和个性化考核为重点，完善“单位发展和个人贡献”相挂钩，凭绩效取酬的分配方式，充分体现奖罚分明，多劳多得的原则。通过修订生产经营制考核实施办法及考核细则，把创新理念和机制给员工讲清楚，把鱼骨图、头脑风暴、5S管理等工具给员工，更要员工使用的方式方法，让员工掌握和运用工具，主动参与到了创新工作中。

（二）创建组织新体系，创新资源整合新模式

创新组织体系建设，发挥组织体系作用，切实解决好支部工作由几个人做到推动组织体系全面运行的转变。物资总库总支在加强组织体系建设中主要采取了以下措施：一是“联班联组”减少信息传递层次；二是实行“员示范岗”、“员创新工程”等制度，组建横向到边，纵向到底组织体系；三是实行“一岗双责”形成行政政齐抓共管的良好局面；四是灵活安排“领导班子碰头会”，提升班子的决策水平和驾驭各种问题的能力。五是开动脑子持续创新资源整合新模式。

创新资源整合新模式。管理创新的灵魂和精髓是从根本上创造一种新的更为有效的组织资源整合模式,实现组织资源的有效整合。资源整合不仅可以明确组织内每个人的权利义务,并很好地履行这些职责,而且能够及时调整与改善组织结构,使各部门及工作人员的职责范围更明确合理,以适应企业生产经营的变化与发展。基层组织可以通过组织资源的有效整合,达到使原来的组织成为一种具有不断创新能力的功能性组织。

在实践中， 物资总库总支对现有资源通过持续整合，有效提高了管理效率。整合的内容包括横向机构整合、纵向班组整合、工作流程整合、弹性制工作时间整合等。

一是根据业务相似性，横向整合资源降低成本。先后将包装物制造保管发放、废硫酸回收输送整合入物资总库，使物资总库从原来简单的生产辅助单位，转变为辅助兼生产制造单位，主要业务由“负责大宗原材料及各种辅助材料、劳保用品物资验收、入库、保管、发放”转变为“负责大宗原材料及各种辅助材料、劳保用品、备品备件等物资验收、入库、保管、发放、配送；负责包装物制造、管理、发放和纸桶外销，满足集团公司内部火的外包装及外销需求”。

二是纵向整合班组，合理利用人力资源和空间资源。先后实施铝粉库搬迁、雷管库搬迁、处理积压物资整合库房等资源整合工作， 将九个班组整合为四个班组，68个库房整合到57个，货场数由4个到2个，有效提高库房的利用率，降低管理成本。

三是创新工作流程提高工作效率。以前物资的发放全部由使用单位领用，各使用单位投入大量的人力物力。为了改变使用单位领料费人费车这一浪费，成立了配送中心，改变 “使用单位领料”的领料方式，实施了主辅料的准时化配送制度，实现了主辅料的准时化配送。该获得银光集团公司管理创新二等奖。

四是弹性工作制——当前研究组织发展和变革的重要内容。弹性工作制就是员工在完成规定的工作任务或固定的工作时间长度的前提下，允许员工灵活地、自主地选择工作的具体时间，以代替统一的、固定的上下班时间的制度。弹性工作制看到了工作中人的位置，注重人的需要，因此它的实施产生了较好的效果，成为目前研究组织发展和变革的重要内容之一。

物资总库首先在125岗位实行弹性工作制。根据125岗位送料工作具有间歇性的特点，将原“四班三倒”的13名员工的岗位进行结构调整，通过竞聘上岗，择优录用，末尾淘汰的原则，安排6名员工重组125岗位，实行“两班一倒”，通过合理安排工作时段来完成硝酸卸车、送料、收酸等相关工作，进一步减少劳动浪费，提高工作效率，同时将富裕人员补充到木箱、纸桶等人员不足的岗位，盘活人力资源。“两班一倒”6人工作制减少125岗位员工7人，人力资源盘活率达58%，125岗位年节约人工成本约33.6万。

试点成功后，物资总库在122岗位、1610岗位、纸桶岗位、木箱岗位进行了推广。其中122岗位将四班三倒改为三班二倒，减少1个班次，节约人员2名，用于液体一班组的日常维修；1610岗位采用四班三倒改为三班二倒，减少1个班次，节约人员1名；纸桶和木箱岗位将白班制改为两班制，有效利用设备设施，在人力物力不变的情况下提升了包装物的制造产能。

（三）运用工作新方法

基层组织要围绕生产经营中心，创新工作方法，实现支部工作与行政工作有机融合。充分发挥群工作配套联动作用，坚持以建带工建、团建，以工建、团建促建。充分发挥在参与企业管理、凝聚人心、化解矛盾等方面的作用，体现组织的工作意图，扩大组织的影响力、渗透力、亲和力。物资总库总支在运用新工作方法实现“五个转变”：一是活动方式由“集中活动为主”向“集中与分散相结合、以分散灵活为主”转变，采用循环的办法对活动载体创新布置和安排， 既避免使用多项载体造成的分散主义倾向，又避免单一载体过分集中的的弊端，促进各个层面的员工均能参与改善工作，搭建“全员参与改善”的平台；二是活动时间由“以脱产活动为主”向“脱产与业余相结合、以业余为主”转变；三是活动内容由“单一型”向“综合型”转变；四是工作由“临时安排”向“制度化、规范化”转变；五是考核由“重数量”逐渐向“质量与数量并重”转变。

（四）构建文化新内容，营造良好的创新氛围，解放员工的想象力

爱因斯坦讲：想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步，并且是知识进步的源泉。同志讲：创新是一个民族进步的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。同样一个没有想象力，没有创新能力的企业，也很难可持续发展。

企业创新要取得更大的成绩，前提是如何才能最大限度凝聚全员智慧，激发全员创新的基情。而这个问题的本质不在于员工有没有智慧、能不能创新，关键取决于基层组织用什么样的文化来引领。我们的员工不缺智慧，这是被历史和实践证明了的结论。所以，基层组织应加强企业文化建设和的文化建设（其中包括支部日常工作制度、活动形式与工作方法，结合实际开展的特色活动等），用文化来引领员工想象力。

物资总库总支在企业文化建设中率先并坚持员佩带“员标志徽章”上岗；实行“员量化考核”；“员责任区”活动；增强对员工人文关怀和成长需求的关注；定期对员工思想动态进行摸排调查；与科级管理人员及重点岗位人员签订廉洁承诺书；定期召开一般管理人员民主生活会，构建“高效务实，诚信服务，追求卓越”品牌团队，建立“及时准确，高效快捷，方便用户，顾客满意”的物流体系。物资总库总支在营造创新氛围中主要注重以下几点：

一是注重建立一种“鼓励创新、敢于冒险、宽容失败”的创新文化，营造一种“尊重知识、尊重人才、尊重创造”的尊重文化，只要员工能通过小窍门、小改善、小发明、小创造、小建议对各项工作有所改善，均认为是员工的创新行为，不论是在什么岗位，不论创新大小，都将给予相应的奖励和肯定，不仅让创新者在利益上得到实惠，还要从精神层面上受到尊重和价值体现，让创新成为每位员工的工作习惯和行为规范，形大人人愿意创新，人人想着创新良好氛围。

二是注重培育全员“敢于探索、乐于钻研、勇于奉献、严谨求实”的精神和作风，要“耐得住寂寞、守得住清苦、经得起挫折”，要有探究事物本质规律的基情，永不满足。 通过文化和理念的引领，把创新活动由“少数人的专利”转化为全员的创新实践，形成“人人关注创新、人人支持创新、人人参与创新、人人都能创新”的良好氛围。

三是以合理化建议为平台，开展创新工作。将合理化建议工作实行目标责任制，完善考核标准，严格纳入班组、科室的考核，促进合理化建议工作的开展。逐步提高合理化建议的实施率。把好的改善提案、合理化建议进行挖掘、提炼，使之成为管理创新和技术创新成果，并不断完善、改进、拓展。 立足生产实际，引导员围绕“新工艺、新技术、新材料和使用新设备”提合理化建议，以推进“新工艺、新技术、新材料和新设备”的实用推广，例如，员工建议利用幅面1150mm的纸卷用于生产纸桶，成功制出的270mm小纸桶，既增加了新品种满足用户个性化需求，又避免用其他幅面纸卷造成边角料的浪费。

四是从基础管理入手，改进工艺，寻找探索课题，推动创新管理。物资总库总支采用头脑风暴法，寻找探索课题，为员工指明创新路径。其中包括对丙酮装桶及桶装丙酮存放管理进行优化整合、用罐壁测试和收酸时的温度跟踪等方式来探索系统一产生的硫酸温度与硫酸贮槽腐蚀之间的关系、条码管理与库房管理的结合途径、甲苯硝酸直接输送至DNT生产工序取消甲苯硝酸分库等课题，对创新工作起到了启发和引领作用。

（五）应用群众路线教育实践活动助推剂

***总强调：群众路线是我们的生命线和根本工作路线，要实现的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。基层组织要在创新工作中持续不断地突破，就必须坚持走群众路线，这是企业发展的思想保障，更是企业创新的力量源泉。物资总库总支在群众路线教育实践活动中一是摒弃僵化、封闭、保守的思维定式，解放思想、拓宽视野，把握规律，创新求变。二是注重摒弃主观盲目的官僚主义作风，广泛深入基层、深入市场调查研究，倾听员工的意见和建议，帮助员工解决问题。三是摒弃说在嘴上、挂在墙上的形式主义，注重创新就是求真务实、科学严谨的态度。四是摒弃安于现状、不求奉献的享乐主义。五是坚持把走群众路线作为创新的力量源泉，开发员工无穷无尽的智慧，让创新的种子扎根在一线员工中。

（六）创新人才队伍培养载体，为创新智力支持

基层总支要按照“定职责、定任务、配团队、配资源”的要求，发挥技术人员在创新工作中的带头的作用。与技术人员签订了目标责任书，激发人才创新动力，强化技术人员对创新发展的引领作用。同时要注重采用简便易行的载体培养人才。

物资总库总支在创新人才队伍培养载体中，一是采用“管理人员进现场解难题”的方式推进全员解决问题，提升创新能力。管理人员在完成本职工作之余，通过参加“班前班后”会、班组检查等方式，深入了解班组员工的工作状态、方式方法，帮助班组解决工作中遇到的实际问题。为确保活动取得实效，要求管理人员将每周深入生产现场发现问题、解决问题、改进实效等情况进行汇总，填写管理人员“进入现场解决问题”反馈表，纳入管理人员月绩效考核当中，培养技术人员发现问题，解决问题的能力，有效推进了全员参与创新。二是组织技术人员提前介入设计院专业设计，参与项目施工，与专业设计人员、项目施工人员共同参本单位创新改造项目的设计和建设工作，使技术人员参与到生产线各项工艺试验和项目建设中去，提高广大技术人员的创新积极性。三是加强四新教育，对近年来由于持续梳理管理流程、开展节能降耗、工艺优化等技术改造工作，而不断出现新工艺、新技术、新材料和新设备的情况，以促进员工主动学习新技术、掌握新工艺、了解新材料和使用新设备的使用方法。

总而言之，在新世纪新阶段,随着社会主义市场经济的发展和现代企业管理的不断改革创新,今后还会出现更加新颖高效的组织资源整合模式。组织资源整合模式的成功与否,取决于组织的综合素质和创新能力。一个优秀的基层组织,既要有自我完善能力，又要由组织资源模式整合的能力；既要能保证现有企业组织的正常运行和健康发展,又要能创造出一个“整体效益大于其各组织部分的总和”的团队, 能够援用企业文化和团队建设把投入于其中的各项资源转化为“较各项资源的总和更多的东西”。

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春天，很多学校都会组织出去踏青， 而回来都会要们些日记，那关于踏青的日记200字的作文怎样写呢?下面就来看看本文的范文吧。

关于踏青的日记200字

篇一：

今天是清明节，我和爸爸妈妈去莫愁湖踏青。

我们骑着摩托车来到莫愁湖，我看见湖边有青青的柳树，有绿绿的小草。莫愁湖很大很大，湖面上有小船还有快艇。这里有很多游人，他们有的放风筝，有的划船，有的散步。我在湖上划手摇船，我玩得真开心!

篇二：

星期六的早晨天气晴朗，我和妈妈去郊外踏青。金色的阳光照在我们身上，暖洋洋的。田野里好美呀。一边是黄澄澄的油菜花开满枝头，勤劳的蜜蜂们正嗡嗡的忙着采蜜。另一边，一排排绿油油的小麦一眼望不到边，勤劳的农民伯伯们正忙着在田间锄草。好美的春天啊。

名师点评：读着这篇《踏青》，使我不由得产生了一种惬意之感!文中，小作者用简单又不失流畅的语句，记录了“踏青”途中的所见所闻所感，表达了你对春天的无比喜爱之情!文章写得非常棒，超出了二年级应有的写作水平。可以见得，小作者具有一定的写作天赋与潜力，老师希望你能继续练习写作，加油!

篇三：

今天，爸爸妈妈带我去踏青。人们都说清明时节雨纷纷，但是，今天是一个晴朗的天气，是去踏青的好日子。我们来到田野，踏在青青的小草上，感觉软绵绵的，舒服极了。油菜花开了，整片田野就像戴上了金色的，把整个天空染黄了。一阵微风吹来，油菜花不停地点头，好像欢迎我们的到来。勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜，来来回回，忙碌极了。美丽的花蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们时而嬉戏打闹，时而传播花粉，开心极了。我完全融入了田野里，好像我是这里的一份子。春天是播种希望的季节，我要像小蜜蜂一样勤劳，刻苦学习。