1课时教案课题:第一单元:小数乘法—练习三第课时总序第个教案课型:练习编写时间:年月日执行时间:年月日教学内容:教材P14练习三第6~10题。批注教学目标:知识与技能:1.熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题。2.培养根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
1.
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过程与方法:经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受数学知识之间的密切联系,激发的学习兴趣,体验数学知识的应用价值,感受学习的成功与快乐,培养科学的思维方式。教学重点:熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点:灵活运用计算策略进行简便运算,提高计算思维能力。教学方法:质疑引导,讲解。迁移推理,合作交流。教学准备:多媒体。教学过程2
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一、回顾问题
1.回顾问题,加深认识。上节课我们共同探究了小数乘法的简便运算,那么在计算中你有什么感受?
(指4-5名回答:包括学困生、中、优生)说在小数的混合运算中运用整数乘法的运算定律可以使计算变得简便,也就是说整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
出示练习⑴
1.25×
7.7×8=□×□×
7.7⑵
6.1×
5.4+
3.9×54=(□+□)×
5.4⑶
2.5×(10+4)=□×□+□×□⑷13×
10.1=13×(□+□)=□×□+□×□
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让在独立填空的基础上进行交流,让说一说填空的依据,加深对乘法运算律的认识和巩固。(交流时找中下等回答)2.运用定律,快速判断。每组题中你只需在A或B中选一题来算,看谁算得又对又快,你会选哪题呢?
请你做在练习纸上。A、(8×
5.27)×
1.25 A、
4.5 × 99 A、
2.3×
0.6+
2.3×
0.4B、(8×
5.27)×
1.24 B、
4.5×100-
4.5×1 B、
2.3×
0.6+
0.4为什么选?
运用什么定律?
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