期末考试作文250字
期末考试作文250字
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期末考试作文250字
终于到期末考试的时候了，我真是紧张加紧张。 万一考不好，不仅三好生拿不到，而且我的屁股就要遭殃了。也就是说我要挨打了。 我爸爸属兔子，不过，脾气可不小，所以，这次考试我一点都不敢马虎，生怕变异的兔子打人。 三门终于考完了，照道理来说我现在应该欢呼雀跃，可是，今天不一样了，今天是唉声叹气，还有一点担心万一考不好呢，怎么办呢。 放学的时候，老爸问我，今天考试，考得好吗，我唉声叹气的回答，考得很好，本来今天可以开开心心的玩游戏，可是我不能开开心心得玩，因为我担心考试。苏州敬文小学二年级:肖然
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一、学情分析我们班总共有x人，其中男生x人，女生x人。本班孩子聪明活泼、乐观好学，上进心较强。班级学习氛围浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，平时能较好的完成学习任务。但也有不足的地方，有的同学学习比较浮躁，存在两极分化现象，部分同学贪玩，基础知识薄弱，学习主动性不强。在语文学习上，存在不同的困难。
二、试卷分析本次试卷共分四大部分：基础知识、知识回顾、阅读和作文。其中，阅读写作45分，接近总分的一半。阅读题分课内课外两部分，考查内容中除对语段内容进行了考查外，还有对标点符号、词语积累、分析人物形象等知识点的考查。基础知识中，有“看拼音写词语”“比一比组词语”“给加点字选择正确读音”等对生字进行的考查；有“写出词语的近义词”“补充完整四字词”等对词语的考查；有“造句”“扩写句子”“改写比喻句”等对句式进行的考查。当然，也有对古诗词默写、背诵课文填空等课内知识的考查。从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，但是难度太低，不能全面考察对本学期知识的掌握程度。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。
三、卷面分析这次考试共有x人参加，均分x分，优秀率x%，及格率x%，其中90分以上23人，80—90分21人，70—80分3人。通过查阅试卷，发现优点有：
1.绝大多数对生字、词等基础知识和其他课本知识掌握情况较好。
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2.绝大多数能做到字体端正，行款整齐、美观。
四、失分情况及存在的问题1．基础知识这部分总分为45分，全班均分为
42.1分。从答题情况来看，整体不错，出错主要表现在以下几点：
（1）看拼音写词语中“瘦”字的书写（病字框写错或是第12笔的竖没有贯穿）和“杰出”中“杰”字（写成“接”或是“结”）的书写出错较多；
（2）组词中“冶”字，部分组成了人命“公冶长”；
（3）给加点词语写出近义词中只有4人全对，其余都或多或少出错，“守护”大多写为“保护、守卫”，放在语境中很显然不合适；其次“赞颂”的近义词很多写为“赞扬”，原本是正确的，但凡是写这一答案的绝大多数都把“扬”错写成“仰”。说明在对字意的理解上还存在问题，需要在随后的教学中加强指导。
（4）在改写比喻句时，班内有8人改写的喻体不恰当（把柿子比作了“钻石”、“炸弹”等），有3人错写成了拟人句，说明他们对比喻、拟人这两种修辞手法的特点依然区分不清。
2.知识回顾这部分总分为10分，全班均分为
9.64分。主要考查对课文的理解和运用情况，主要失分的原因是错别字。如：“柳”字第7笔漏掉了；《蚁国英雄》中蚂蚁聪明的“扭成一团”。
3.阅读
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这部分分课内阅读和课外阅读两部分。总分为20分，全班均分为16.9分。课内阅读中主要失分的题是审题不清，其中第2小题背诵，将“樟树的枝干 ，而且伸得 ”有近16人写错，其中不乏成绩特别优秀的，说明读题还是不认真。课外阅读中出现问题较多。标点符号中把选择问句的前半部分写成问号的有很多；找描写青年外貌的句子时没有抄写完整；修鞋青年的形象全班没有一个打满分，都分析不全面。
4.习作此次作文是体验作文。本题为25分，全班均分为
20.1分，主要问题是都没有亲身体验过，只能想象，所以，没有细节描写，大多都是泛泛而谈，没有将当家过程中出现的具体问题或困难以及如何克服和解决的详细写出来，对自己当家的辛苦或是由此想到的父母的不容易没有写出来。还有两位同学干脆直接走题，失分厉害。
五、努力方向及措施
1.继续加强写字教学，要让把字写正确、工整和规范，以及继续纠正他们的写字姿势。
2.加强基础知识、基本技能训练。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节。
3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等语言精华的积累，并激励在广泛的课外阅读中积累。
4.作文教学是今后长期努力抓的工作。要多方法、多角度培养的写作兴趣。抓住平日的小组日记、周记等练笔进行集体或个别辅导，让在边写边改中提高写作水平。最新2017—2018学年第二学期期末考试语文试卷分析模板可以看看这篇名叫如何成为小牛在线安心牛的vip成员？图的文章，可能你会获得更多2017—2018学年第二学期期末考试语文试卷分析模板
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以下是的一些我们精选的18日均线法 摘自《操盘圣经》傅吾豪著 18日均线法
一、基本条件买入：股价下跌一段后，今日收盘价站上18日均价
0.4%，18日均线由走空转平或走多。卖出：股价上涨一段后，连续两日收盘价跌破18日均价
0.4%，18日均线由走多转走平或走空。买入后的加码：股价回档18日均线或跌破18日均线，18日均线依然走多。
二、操作要领“18日均线法”围绕18日移动平均线（中国证券市场散户心理线）展开，解决了投资中常见的买点、卖点、加码、摊平、观望等5个问题。操作要领在于：理解18日均线心理线的意义，掌握18日均线的成立条件，明确中长线使用的原则，信号准确率大盘股优于小盘股。当然最主要还是“直效技术分析法”多赚少赔，大赚小赔和严格操作，及时止损的理念。
三、操作难点大盘股和小盘股的信号准确率有所区别，大盘股信号准确率往往高于小盘股。如果从股价走势上看，股价一旦进入调整，信号有时过于频繁而增加了操作难度。主要关注个股18日均线，但如果大盘出现18日均线法卖出信号，则要高度警觉，大盘不好，个股随之调整的可能性较大。
四、加码价计算明日加码价位=（今日收盘价-18日前收盘价）/18+（今日18日均价*
1.004）
五、千分之四代表的含义“千分之四”的技巧用在买点、卖点、加码价、出逃价的确认，这是极其精密的计算，主要是防范骗线。何谓“骗线”？在技术分析领域，骗线代表虚伪的、无效的、误导的信号，经常引导投资人做出反向的判断。使用“千分之四”来确定多空的成立，解决了“跌破或者站上”多少价位才成立的问题，这是长期跟踪验算的结果。下表“不同价位的参数列表”，作为点确认的速算表，极具参考价值。
股票价位 买进（加码）成立 卖出（出逃）成立10+
1.004
0.9968-10
1.006
0.9946-8
1.008
0.992 4-6
1.010
0.9902-4
1.012
0.9882-
1.015
0.985谈到风险控制，必须引入傅吾豪先生的一项“智力财产”（大陆民法理论一般称为知识产权，台湾民法理论则称知识产权为智力财产）——直效分析理论：
（一）今日收盘价站上18日均线之上千分之四，且18日均线由走空转走平或走多，此为“机会点”；
（二）今日收盘价在18日之下千分之六，且18日均线由走多转走平或走空，此为“风险点”。由此，傅吾豪先生将其延伸到研判熊市、牛市的领域，即18周线理论：
（一）本周收盘价站上18周均线之上千分之四，且18周均线由走空转走平或走多，此为“熊转牛”；
（二）本周收盘价在18周均线之下千分之六，且18周均线由走多转走平或走空，此为“牛转熊”。其中，第一项“熊转牛”测市成功率为84%；第二项“牛转熊”测市成功率较低，为40%左右。事实上，细心的读者不难体会，傅吾豪先生通过这一理论，从技术层面完美地贯彻了风险控制的思想。以他的话说：用18均线理论进行操作，可以达到风险控制的目的，即：大赚小赔。
中国证券市场诞生20年来，铸就了一批老股民，更吸引了无数新股民。我偶尔思考：老股民与新股民的本质区别是什么？盈利能力？经验？年纪？这些回答好像都没有触及问题实质。我认为，两者最根本的区别或许在于：是否具备坚定的风险控制意识。中国最初的那一代老股民，比如我的导师，经历了中国证券市场20年来的大起大落，心灵曾受到过市场的深度伤害，因此深刻理解什么叫市场风险。正是这些刻骨铭心的体悟，树立了他们坚定的风险意识。
为什么要树立风险控制意识？事实上原因很简单：盈利的前提是控制风险。你要在这个市场上长期存活下来，你就必须控制风险。我坚信，这样的简单算术谁都会：100×10%=110，110-110×10%=99，10＜
11.假设当你以100元的价位买入某股，抓住一个涨停，那么这10元就是你的当日收益；次日突遇跌停板，那么这11元就是你当日的亏损。从理论上来说，买涨面临的风险永远要比收益大。
如今的新股民，尤其是80后、90后股民，他们体验过老一代股民那些刻骨铭心吗？显然没有，他们当然不具备坚定的风险控制意识。我常常看到周围的部分同龄人，他们掌握了几项技术指标分析，抓住了几个涨停板，然后开始飘飘然，觉得自己所向披靡，快要脱离地球引力了。事实上，这是一种狭隘的价值观，一种不健康的投资心态。这表明，他们还缺乏基本的风险控制意识。
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4b284aaa0100hg43.html?
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一、试卷分析 本次试卷共分四大部分：基础知识、知识回顾、阅读和作文。其中，阅读写作45分，接近总分的一半。阅读题分课内课外两部分，考查内容中除对语段内容进行了考查外，还有对标点符号、词语积累、分析人物形象等知识点的考查。基础知识中，有“看拼音写词语”“比一比组词语”“给加点字选择正确读音”等对生字进行的考查；有“写出词语的近义词”“补充完整四字词”等对词语的考查；有“造句”“扩写句子”“改写比喻句”等对句式进行的考查。当然，也有对古诗词默写、背诵课文填空等课内知识的考查。从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，但是难度太低，不能全面考察对本学期知识的掌握程度。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。
二、卷面分析 这次考试共有x人参加，均分x分，优秀率x%，及格率x%，其中90分以上x人，80—90分x人，80以下x人。通过查阅试卷，发现优点有：
1. 文本知识掌握比较牢固。
2.大多数能做到字体端正，行款整齐、美观。
3. 大部分对生字、词等基础知识掌握较好。
三、失分情况及存在的问题1．基础知识 这部分总分为45分，全班均分为x分。从答题情况来看，整体不错，出错主要表现在以下几点：
（1）给加点词语写出近义词中“守护”大多写为“保护”，放在语境中很显然不合适；其次“赞颂”一的近义词很多写为“赞扬”，原本是正确的，但凡是写这一答案的绝大多数都把“扬”错写成“仰”。说明在对字意的理解上还存在问题，需要在随后的教学中加强指导。
（2）在改写比喻句时，班内有不少人错写成了拟人句，说明他们对比喻、拟人这两种修辞手法的特点依然区分不清。
（3）拼读或书写时不认真，很多拼音直接拼错，组词、选多音字的正确读音时抄写出错。
2.知识回顾 这部分总分为x分，全班均分为x分。主要考查对课文的理解和运用情况，主要失分的原因是错别字。
3.阅读 这部分分课内阅读和课外阅读两部分。总分为20分，全班均分为x分。课内阅读中主要失分的题是审题不清，说明读题还是不认真。课外阅读中出现问题较多。标点符号中把选择问句的前半部分写成问号的有很多；找描写青年外貌的句子时没有抄写完整；修鞋青年的形象分析不全面。
4.习作 此次作文是体验作文。本题为25分，全班均分为x分，主要问题是都没有亲身体验过，只能想像，所以，没有细节描写，大多都是泛泛而谈，没有将当家过程中出现的具体问题或困难以及如何克服和解决的详细写出来。另外就是不理解题意，出现跑题的现象。
四、努力方向及措施
1. 作文教学是今后长期努力抓的工作。要多方法、多角度培养的写作兴趣。抓住平日的小组日记、周记等练笔进行集体或个别辅导，让在边写边改中提高写作水平。
2.继续加强基础知识、基本技能训练。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节。
3. 加强写字教学，要让把字写正确、工整和规范。
4. 重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励在广泛的课外阅读中积累。最新2017—2018学年第二学期期末考试试卷分析模板可以看看这篇名叫2017—2018学年第二学小学期末教学工作总结的文章，可能你会获得更多2017—2018学年第二学期期末考试试卷分析模板
以下是的一些我们精选的2017—2018学年第二学小学期末教学工作总结教学工作总结是学校和老师都需要做的，你写好了吗？这里给大家带来的是2017—2018学年第二学小学期末教学工作总结，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！本学期，我校教导处在区教育局教研室和校长室的正确领导下，围绕区教育局教学工作意见，以“落实教学基本规范，塑造四有教师形象”为主题的“教学规范提升年”活动为契机，全面深化课程教学改革，全面推进学科教学规范化，落实《xx区中小学学科教学基本规范》，引导教师注重学科教学规范，严谨执教、规范执教、高效执教，不断提升教师专业素养，全面提高教学质量,。以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促进教育教学质量提升的“最大化”。以“全面提升区域教育教学质量”为中心，全面、全程、全体育人。以常规管理为抓手，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，加强课程思想和学科思想的研究、课堂教学有效行为的研究、教研方式转型研究和科学提高教育质量的研究，有效促进教师、的发展。一学期来取得了令人较为满意的成绩，现将本学期的教学工作总结如下：
一、立足课程规范，科学管理有成效1．严格执行国家课程计划、省教育厅的“五严要求”和xx市的“三项规定”，规范各类课程设置，开齐上足规定课程，进一步规范教学行为。特别是综合实践活动、研究性学习和地方性课程等。开展丰富多彩的社团活动，确保课外活动和每天阳光体育锻炼1小时的正常开展。2．抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动安排表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、体育健康、研究性学习等的督管理。教师调课、代课由教务处统一管理，教师病、事假或公出应报告教务处备案。
3．严格执行“减负”的有关规定，严格控制作业量，做好教材、教辅资料等的规范征订工作。
二、强化教学常规，规范教学行为有实效教学常规是教学工作中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范有序的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。我校于4月10日召开了“执行教学规范及提升教学质量要求”推进会。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，提出本学期从以下一些方面着手落实：
（1）强抓教学常规管理，向平时工作要效益。
（2）做好的思想教育工作，激发的学习兴趣。
（3）进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。
（4）制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。
（5）与常联系，争取支持，共同促进教育。此次教学规范和教学质量推进会，不仅有利于老师们发掘在教学中存在的问题，而且通过分析总结达到不断改进教学方法、提升教学质量的目的
1．强化精细管理，落实教学“六认真”。本学期教务处加强课堂教学的过程管理，强化过程考核，建立课堂巡课记录。教务处实行每天上下午不定时巡课，杜绝私自调课，随意调课。认真落实“六认真”检查，每月由教务处组织学校行政人员、教研组长对全体教师的备课、作业等进行检查,做好检查记录并及时反馈情况，检查结果记入业务档案。对在阶段性调研、期末考试中与平行班差距过大的教师，备课、作业、听课等资料上交教务处重点核查。为规范教师教学行为，促进教学常规落实。
4月和5月，我校分别组织全体行政人员开展二次作业专项调研。调研内容为作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。检查人员与相关教师就作业的布置与批改进行深入交流和探讨，调研一定会促进教师在今后作业布置、批改中更加科学、更加合理、更加规范。教导处以调研结果为基点，加强作业训练的培训工作，以教研组和备课组为力量，开展多种形式的研讨活动，聚集集体的智慧和力量，研究策略，优化作业的管理机制。
2．优化教学过程，提高教学效益。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学过程设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。认真写教学反思，要求既有情况的叙述，又有理性的分析。对阶段性检测要有质量分析，有改进措施。要求教师作业批改要及时，正确、规范。对普遍性的错误，要做好记录，数学学科利用好错题本，进行集体讲评。对学有困难的，要进行面批，当堂指导。教师辅导及时，针对性强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体，为了每一个的宗旨，要为基础较差的发展的机会，为优秀更广阔的上升空间。5月4日，我校在元仁楼三楼会议室召开协作型教育集团联合期中调研质量分析研讨会，本次质量分析研讨会，是一次总结经验的会议，也是一次鼓劲加压的会议。学校对老师们教学工作的充分肯定和鼓励，进一步增强了老师们的荣誉感、责任感和使命感，让大家进一步明确了今后教学工作的重点，理顺了工作思路，总结了教学的不足，互相汲取了很多宝贵经验，树立了牢固的质量意识，必将对全面提升成绩起到积极促进作用。
3. 开展协作型帮扶型教育集团研讨。5月18日，协作型教育集团课堂教学联合展示活动在xx实验小学举行。来自协作共建学校的xx实小、坛丘小学、南麻小学教师代表和帮扶结对学校（xxxx四小）部分教师全程参与本次活动。本次活动主题为“关注核心素养着眼深度学习”的课例研究。在课堂教学展示环节，6位教师分语数英三个学科开展课堂教学。此次活动，为四所学校的教师了一个交流学习的机会，在分享、学习、交流同成长，也为青年教师的成长了一个很好的平台。同时此次活动也加强了各校间的联系和交流，促进了各校教师相互协作、共同进步。
4．加强“有效命题”研究。本学期，我们严格按照“五严”规定，作业布置做到“少而精”，作业批改做要“严而细”，课堂作业提倡当堂练。认真、精细地设计作业，科学、有效地安排训练。杜绝机械训练、盲目练习。要求严格控制考试、练习次数。课堂练习必须教师自己命题，并上传教导处建立的资源库中。4月份，我们组织全体语数英教师参加了“命题制卷”基本功竞赛，通过比赛帮助教师形成以命题反思教学，分析教学质量，改善教学行为的习惯。
三、开展主题教研活动 转型教研模式见成果我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，围绕教学中碰到的真实问题、典型问题开展主题教研活动，真正使教研活动经常化、系列化，并做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，从而提高教研成效，丰富教研成果。本学期，进一步践行“以学论教促进学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。继续落实研究，从角度、立场来实施教育教学，研究的主动学习、深度学习，激发学习内驱。继续推进课堂教学与现代信息技术的高度融合，促进课堂教学的变革；以区第八届“课堂研究节”为契机，研究主题是以学定教，因材施教：“适合的教育”之课堂教学模式探索。
1．做好主题教研。本学期，每个教研组围绕主题开展活动。每学期不少于6次，每次教研活动不少于3节课。采用微型课、课堂观察、同题异构、一题再构等课例研究形式，实施“集体备课—上课—评课—再上课”课堂教学研讨活动。继续开展“促进教研与科研深度融合，构建“以学定教”课堂新常态”的第八届“启智”课堂主题研究节活动，进行组织评课，观摩研讨、主题教研，聚焦课堂、“微研究”案例征集，“张力课堂”论文评比四大板块活动，确保我校教师人人参与到活动中，优化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学效率，使我校素质教育不断深化。
2．创新教研方式。探索开展“微教研”活动，每个教研组每学期开展一次通过制作3—8分钟PPT微课程交流的教研活动。建议：①团队构建教研共同体：服务、善于反思、积极改进。②内容上的转型：学情至上、关注问题、突出有效。③方法上的转型：前研后构、微型研究、突出融合。④评价上的转型：减负增效、体现个性、重在激励。课题引领创新教研模式。6月6日，我校高年级语文教研组开展了主题为“优化教学设计，提高教学质量”的集体备课展示活动。此次集体备课内容为五年级《灰椋鸟》一课。主备人高佩玲老师作了中心发言。她从教材分析、目标制定、流程安排、板书设计多个方面依次阐述了自己的教学设计思考，并且针对练笔设计提出疑问，还引发了大家对散文文本的课堂教学模式和教学策略的探讨。在集体研讨过程中，五年级备课组的其他老师各抒己见，有的对教材的进一步解读，有的肯定主备人的值得借鉴之处，更多的是给出了自己的教学建议。
在智慧的碰撞中，老师们对本课写作方法的指导、拓展阅读的选择、环境描写的渗透等有了更深入的认识。不仅丰富了教师的教学经验，还促进了他们在教学方面的成长。高语教研组组长钮晓萍主持了本次活动，借助展示现场，与大家一起明晰了集体备课的具体要求和基本流程。 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。“集体备课”是教师合作研讨的一种有效形式。相信在我校老师群策群力下，我校课堂教学水平将迈向更高台阶，集体备课必成为提高教学质量的一条有益的探索途径。
6月8日开展了“教学规范提升年”活动之50周岁以下教师备课、作业设计、批改质量展评活动。全校教师积极参加了活动。本次备课、作业展评活动，给教师们了互相学习和借鉴的机会，着力解决教学规范中存在的“课前备课不充分、作业布置与批改不规范、辅导转化学困生思想认识不足、常规检查指导工作欠细致”等突出问题，全面提升教师的教学责任心和教学规范性，调动广大教师特别是年轻教师的教学积极性，为教师更加规范、科学、有效备课、作业设计、批改奠定了基础，对提升教育教学质量起到了积极的助推作用。孙筱坤校长表示我校会继续坚持以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促进教育教学质量提升的“最大化”。
3．研究“启智课堂”。开展我校第八届“启智课堂”主题研究节第二轮课堂教学活动暨“教学规范提升年” 任课教师公开课展示活动，共分五各部分开展，分别是带头人示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课。本届“启智课堂”研究节的主题为：以学定教，因材施教：“适合的教育”之课堂教学模式探索。旨在引导广大教师加强课堂教学改革的研究，激发教师群体智慧，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率。“启智课堂”是基于睿智教育理念而实施教学的一种学习场所，是有利于智慧开发和思维能力培养的一种教学环境。全校教师分学科参与了本次活动。课后分别进行评课议课活动，每位老师谈了自己设计和执教过程中的体会，参与活动的老师也从观课者的角度谈了自己的感受。观摩研讨、自我反思的互动式教研方式，不仅为骨干教师及青年教师了展示的舞台，也是对其基本功的一次历练和检阅。本次“启智课堂”研究节活动为全校教师们搭建了一个交流学习的平台，引导广大教师关注学情研究，优化课堂教学的适切性，以接地气的教学行为提高课堂教学效益。通过探索“适合的教育”之课堂教学模式，更新了教师的课程观，全面推进了全校教师教学水平的整体提高。
4.“学为中心”的课堂剖析。4月2日，xx实小与“xx凤凰教师发展联盟”合作的数学研讨活动在xx实小举行。协作性和帮扶型教育集团与我校的近40多位数学教师参加了本次活动。活动首先由学校青年教师黄振华执教五年级下册《解决问题的策略——转化》和xx区数学学科带头人王雪芳执教四年级下册《解决问题的策略——画线段图》两节研讨课。x老师结合“学为中心”理念对两节课进行了深入的剖析与指导。他站在和教师的角度引导老师理解和体会“学习单”的作用：它是自主学习的载体，改变的学习状态，变被动为主动；是教师研读的平台，是课堂交流的辅助工具。x老师鼓励老师们要从日常的教学做起，坚持不懈，做个有心人，精彩的课堂并不是一蹴而就的，而是一个不断学习、实践、反思的过程。通过此次活动，老师们对“学为中心”的内涵有了更深入的理解，并且就如何以“学为中心”的实践有了自己的思考。
5月25日，举行xx实验小学与xx凤凰教师发展联盟合作项目―英语和数学骨干教师培训活动。xx实小全体英语、数学教师，xx实小和坛丘小学的部分教师参加本次活动。本次活动的主题是“学为中心”的深度学习。英语学科活动中，xx实小骨干教师沈丽萍和常州博爱小学的青年教师姚晶晶上同题课。特级教师、活动导师黄小燕就“如何以学为中心设计深度学习的预案”这个主题对老师们进行了辅导。黄老师理论加实践的指导使青年教师深受启发。数学学科活动中，首先由xx实小黄振华和吴晓强两位老师同题异构，执教四年级《周期规律》。接着x友林老师与大家开展了互动式的探讨与指导。“找什么规律？怎样找规律？为什么找规律？”x老师以这样的三个问题带领着大家进行了深入的教材解读，使老师们对规律的本质，规律的教学有了更深入理解和思考。x老师还结合“学为中心”的理念对两节课每一个环节安排与处理进行了深入的剖析，细到“课题如何呈现？游戏规则如何制定？汇报交流时谁先来？汇报时教师应关注什么？”……留给每一位老师的是更多的思考与实践。
四、加强校本培训 更新教师观念求提升1．加强文化学习，建立学习型学校。一个善于学习的组织才会不断创新。鼓励教师积极参加学习会，积极进入学校教师阅览室阅读，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，积极写读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习，培养更有文化味的教师人才。
2.加强集体备课的研究。加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐
3．抓实业务培训。①重视学科培训：建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”保障。 ②创造条件：做好“走出去，请进来”的工作，充分利用学校共同体和凤凰教育联盟等平台，请专家来校作讲座，上示范课；也让教师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。4月8日，我校低语组老师在孙校长和金校长的带领下前往xx中心小学取经写字教学。向xx小学的老师们请教各年级写字训练的重点。一年级管老师提到孩子们的写字训练重在习惯的培养：写字前的洗手、削笔能保证作业本的整洁；写字时的认真观察是写好字的关键。教务处叶主任、二年级的施老师和三年级的董老师也分别就写字教学作了经验分享。从写字姿势的培养到激发写字的兴趣，从如何范写批改到怎样评价激励，她们一一作了详细的介绍，为我们学校的老师解决了写字教学中的困惑。
4．做好师徒结对工作。教务处会同分管校长为转岗教师、跨学段教师及新教师聘请区级骨干教师、学科名师担任其师傅，在备课、常规课、研讨课、班级管理等方面进行指导，帮助青年教师迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，在实践中不断提高教育教学水平，实现教师队伍素质的动态提升，以更好适应新一轮课程改革的需要
五、开展系列活动，促进师生发展
1．鼓励教师参加各类业务评比。本学期，创设好提高教师专业发展的业务评比平台，组织好教师参加基本功评比，组织好各级学科类优秀论文评选工作，加强新教师的跟踪培养工作，积极组织开展教师试题（卷）编制、评点以及解题能力活动，同时继续通过“1+2”伙伴计划加大对青年教师的培训力度，组织教师积极参加xx市优秀综合实践活动案例评比。
2．组织开展各类比赛。本学期，我们先后组织参加“阳光体育运动”系列比赛、小跳绳、踢毽比赛、小科技航模比赛、综合实践活动研究成果展评、小珠心算比赛等，都获得优异成绩。下学期，我们将进一步规范兴趣小组和社团活动，力争在各类竞赛中获取更优异的成绩。最新2017—2018学年第二学小学期末教学工作总结可以看看这篇名叫54%大将网络主播作为理想职业，能赚钱吗？的文章，可能你会获得更多2017—2018学年第二学小学期末教学工作总结
根据“2016年高校毕业生毕业去向的大数据报告”表明，现在的大学毕业生最向往的新兴职业排行榜中，居然有54%的人选择了网络主播或做一名网红。最新的类APP排行榜也显示，前100位中14个是网络直播平台，说明网络主播的确是现今最新的热门职业。但是，通过直播平台赚钱真的有那么容易吗？听小编给您分析分析。
网络直播类型的多种多样目前，直播的形式愈发趋于多样性，从当初简单的主播和粉丝之间互动，到如今衍生出的游戏主播、生活直播、旅行直播等多种直播内容。。想要成为专业的游戏主播，不言而喻，首先你得是游戏高手，并且要挤出大量的时间去日复一日的重复着操作，琢磨着各种套路。脱口秀直播。想要逗一个人笑也许很容易，但是，想让几千上万人隔着屏幕get到你的笑点就不是说说而已了。除却极少数具有搞笑基因的人外，想要成为一个优秀的搞笑主播，必须得花费巨大的努力去磨炼了。
才艺直播。这是直播平台最常见的主题了。唱歌、跳舞、表演乐器，看似最简单的形式，但是正因其较之其他直播内容最易上手，所以竞争压力也相对较大。想要在才艺直播中闯出自己的“一片天”反而更为不易。生活直播。和朋友聚会，参加晚会，甚至是在家做饭，带上自己的萌宠露个脸。这种最舒适的直播方式似乎让人觉得很轻松，不影响生活的同时也能赚钱。但是如何吸引大家的眼球，让粉丝不觉得枯燥才是生活主播最值得思考的问题。
主播们的收入来源何处？网络主播的收入主要来源于粉丝赠送的“礼物”。粉丝通过充值等方式购买平台专用“金币”，再用“金币”去购买虚拟礼物送给主播。而主播则会根据和直播平台签订的分成协议，获取收入。当然，也有少部分主播在拥有了大量的粉丝群体后，凭借网红效应开启的淘宝店等副业。但是，网络上被爆出的，女主播月收入过百万等新闻却还是不太实际的。根据知情人士反应，主播月工资基本在几千元，偶有过万。而刚开播的主播收入甚至只有几百元。
签约经纪公司还是选择自由身？一般而言，想要成为职业网络主播的人会选择签约经济公司。主播在网上提出申请后，会有经济公司进行视频面试，面试合格后会与其签约。接着，在综合考虑每个主播的外形和声音特点后，会将其推广到不同的直播平台。而签约后的主播则必须从自己的收益中抽取30%到60%给经济公司，自己得到较低的提成。并且，主播在直播平台的一举一动都受到经济公司的严密控，很少能自由的选择空间。
尽管如此，自由主播仅在网络主播大军中仍然只占10%也是情有可原的。毕竟在缺乏包装和宣传的情况，想仅靠自己的一人之力从成千上万的主播中脱颖而出也无疑是天方夜谭。相较之下，选择签约似乎是“明智”的选择。在小编眼中，把网络主播作为理想职业并不适合，尤其对刚毕业的大来说，因辨识能力并不强，受骗的可能性较大。并且，直播行业是“吃青春饭”的，在这个快消社会，新人永远会不断的涌上来。而当你想退出的时候，在网络虚拟平台上浪费了几年青春时光后，也很难真正融入社会。
