2015高考语文作文题目
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2015高考语文作文题目
高考作文
高考作文(College Admission Essay)即普通高等学校招生全国统一考试(全国高考)语文卷最后一题或几题(包括小作文)，一般要求立意自定、文体自选(或除诗歌外)、题目自拟、不要抄袭、不少于800字。一般满分为60分。
2015年天津卷高考作文题目是什么?
范儿
阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇
2015高考语文作文题目
2015高考语文作文题目
2015高考语文作文题目
2016年高考语文作文
精选的2016年高考语文作文 【押题1】 阅读下面材料，按要求作文。 不久前，天津狗不理已将百年老店的英文名字，从汉语拼音的gobuli改为“go believe”，意为“去诚信的地方”。狗不理的“洋名”一经公布就在社会上引起争议，有人认为很有创意，有利于提高狗不理的知名度，融入到日益全球化的世界经济体系之中，体现了我们民族与其他民族平等对待和相互交流的态度；也有人认为，此举丧失了原本的文化含义，是对传统文化的不自信，是“崇洋媚外”的心理在作祟。
在狗不理取洋名之前，包括全聚德、同仁堂、瑞蚨祥等在内的北京6家老字号也确定了各自的英文名字。而且，随着北京奥运会的日益临近，更多的中华老字号正在征集洋店名。 中国文联副冯骥才表示，老字号是宝贵的文化遗产，起洋名要体现文化特色，体现物质文化遗产的附加值和含金量。为了传承和发扬中华传统文化，老字号起洋名要多些中国化，少些外国化，多些文化味，少些洋味。
请认真阅读以上材料，联系自己的生活实际，自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。注意，文章立意要在材料之内。 【押题理由】 关注传统文化，重拾传统文化的信心，只有这样，我们才能找到民族文化的自我，找到中华文化存在的意义及其对世界的未来所能做出的贡献。因此，近年来文化类作文题目便成为高考作文命题专家关注的一个大课题。XX年仍将是高考作文命题的一个热点，考生要引起重视。
【必背范文】 支撑 徐媛 仰望浩渺的苍穹，一颗颗永不殒命的星星是文学的灵魂，点亮了我们心灵的明灯。凝视奔腾的江水，一片片激荡的洪流是文学的缩影，冲击着我们心灵的最深处。文人骚客用笔述说着历史、人世的代谢，抒发着沧桑的感叹。他们的作品支撑起中华五千年的璀璨文化。 民歌《诗经》支撑起劳动人民朴实淳厚的文化。“窈窕淑女，君子好遒”，抒发对于美的追求。“桃之夭夭，灼灼其华”，表达人们对于子孙满堂的向往。这些都是最为朴实的愿望，他们真实地写意着对于美好生活的理解与憧憬，再加以丰富的联想与想象，呈现出色彩斑斓的景象。诗篇朴实也不失华丽，淳厚也不失委婉，清新还不失妩媚，但朴实与淳厚永远是《诗经》不变的旋律。《诗经》支撑起现实风的文化。
李白的诗歌支撑起唐诗飘逸、洒脱、向往自由的文化风尚。李白的诗歌气势磅礴，充满个性与自由的色彩。文句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新、洒脱。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，充满及时行乐的快感。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，洋溢着文人的刚毅不屈的傲骨之气。“仰天长笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”，又是何等的自由开放。李白的诗歌支撑起自由风的文化。
苏轼的词作支撑起宋词豪放、雄浑的艺术风格。“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，这亘古不泯的词句深深印刻在每位中华儿女的心中。磅礴气势是苏轼词的主旋律，保家卫国是苏词的中心内容，英雄无用武之地是苏词抒发的感慨。他的词执着于人生而又超然物外，含蓄着坚定、乐观、旷达的精神。苏词支撑起豪放风的文化。
2016年高考语文作文
曹雪芹的《红楼梦》支撑起明清小说含蓄的文化。小说以宝黛之间的爱情为线索引出贾史王薛四大家族的爱恨情仇，写出一段由盛转衰的历史画面。文字含蓄、隐晦，以真实的历史为背景，但又将历史的真相隐藏在文字的背后，甄士隐、贾雨村到底谁是谁非，通灵幻境又悟得怎样的仙缘，暗示怎样的人生命运，含蓄、隐晦令人回味。《红楼梦》支撑起含蓄风的文化。中国文学支撑起中国文化的天空，这些文学留给我们无尽的享受。我们在中华文学的熏陶中体会着历史的沧桑，憧憬着美好的未来。 【同文替换】 第二段有关《诗经》的内容，略作更改后可以用来写“母语”“语文”“读”等话题。如写“母语”话题，可将段首一句改为：远离浮躁，回归母语，我们可以感受到民歌《诗经》支撑起劳动人民朴实淳厚的文化。同时更动一下段尾句，使之与段首句照应。
第三段有关李白及其诗词的内容，略作更动后可以用来写“必须跨越这道坎”等话题。如写这个话题，可将段首一句改为：自力士脱鞋，玄宗醒酒，贵妃磨墨后，青莲看透了所谓的官场，所谓的名利荣禄。皇帝要的是奴才。于是，他走上了退路，仰天大笑而出门去，放白鹿于青崖，游天姥于梦境。同时更动一下段尾句，使之与段首句照应：他的退隐，使他跨越了入世与出世这道坎，让他感受到名山大川之壮美，于是酒入豪胸，三分酿成醉意，七分啸成剑气，绣口一吐，便是半个盛唐。
第四段有关苏轼及其诗词的内容，略作更动后可以用来写许多话题。如写“位置与价值”话题，可将段首一句改为：乌台诗案”被陷之后，苏轼被抛到这荒凉凋敝的黄州。他站在赤壁之下却登上文学之巅。同时更动一下段尾句，使之与段首句照应：很多时候我们无法左右人生的顺逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。但是只要有一颗不屈的心，一颗爱人的心，那么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里不能成就自己的人生价值。
第五段有关《红楼梦》的内容，略作更动后也可以用来写许多话题。如写“读”话题，可将段首一句改为：读曹雪芹的《红楼梦》，我们可以感悟到它支撑起明清小说含蓄的文化。同时更动一下段尾句，使之与段首句照应，当然也可以不更动，就原文照抄。 【 押题2】 阅读下面材料，根据要求作文。 嫁给幸福 汪国真 有一个未来的目标 总能让我们欢欣鼓舞
就像飞向火光的灰蛾 甘愿做烈焰的俘虏 摆动着的是你不停的脚步
2016年高考语文作文
飞旋着的是你美丽的流苏 在一往情深的日子里 谁能说得清 什么是甜，什么是苦 只知道，确定了就义无反顾 要输就输给追求 要嫁就嫁给幸福 请以“幸福与追求”为题写一篇800字左右的文章，文体、立意、题目自定，不得抄袭。 【押题理由】 哲理思辩类作文更能考查考生的个人文化积累和逻辑思维能力。历来是高考命题的重点，XX年仍将延续这一命题热点，考生要继续关注。【必背范文】 夸父追日 佚名 幸福，在追求的路上。 ——题记 清晨，启明星还没有褪去它昨夜疲倦的容颜，我已经睁开惺忪的双眼。在凛冽的寒风中，我站在泰山之巅，眺望着太阳出现的地方。
2016年高考语文作文
我叫夸父。我生命的热情，生活的希望，不，我生命的全部和精神的所有都源于太阳这个圆圆的魔术家。 于是，我执著地认为，太阳就是我的幸福所在，为了追求幸福，我要用尽我的一生追赶太阳。 在那个阳春三月的季节，我踏上了追赶太阳的征途。我不知道前方的路在哪里，不知道下一程会遇到怎样的困难，也不知道在生命的尽头，是否有我朝思暮想的幸福。我带着一个个问号出现在早晨，消失在夜晚。生命不息，追赶不止。 我仍在不停地追赶太阳，看着悬在空中、露出笑颜的太阳。我一次次大声或低声说，等我，等我，我一定会追赶上你。 有时我也会害怕、担心。害怕明天早晨起来太阳跑得无影无踪，遥不可及；担心夜晚过后自己因焦急而双眼失明，即使明天是艳阳高照，而自己也只能永远地生活在黑暗中，再也看不到太阳如花的笑靥。
我还在赶路，源于一种执著，一种信仰，更是源于对太阳的向往。我常常想，即使追赶的征程没有尽头，即使耗尽了生命仍未追赶上太阳，我仍为我的选择无怨无悔。 我好累，我好渴。长江和黄河的水已不能解除我的焦渴。 我分明已感觉到，生命快要枯竭，烛火即将熄灭。生命的主权将要移交。可是，我还没有追赶上太阳——我的幸福所在。
我即将死去，在死的刹那，我突然明白：追求的过程，确实就是一种幸福的过程；幸福，就在追求的路上。 【同文替换】 本文是对神话故事“夸父逐日”的改编。这篇文章稍作改动可以用来写“凤头、猪肚、豹尾”：先写“我”生非平庸，追逐太阳；然后写饥饿，写迷路——写半路出现的老者，老者的指点迷津，写沿途万物给的鼓励；最后写直到生命之火的熄灭。
也可以用来写“位置和价值”：以“一粒沙”的眼光来写夸父逐日的过程，表现“位置与价值”的关系。 当然，也可以根据这个神话故事来新编一个故事，来写“跑的体验”的话题：夸父在遭受诬陷而入狱后，萌发了反抗的意念，他开始了跑，开始了逐日。他的逃跑，是反抗意识的萌生；最后的逐日，是象征了对光明社会的追求。
2016年高考语文作文
2015年高考语文
精选的2015年高考语文[摘要]本文对诗歌鉴赏题常见提问的类型、变体与解答的角度进行归类,一招一式大家答题的技法.诗歌鉴赏题的问题设置多种多样、变化无端,角度有思想情感、艺术风格、语言特色、表现手法等,这些往往让同学们感到无所适从,不知道从哪儿下手进行解答,导致眉毛胡子一把抓,还有的同学答非所问,造成一些不必要的失分.本文对诗歌鉴赏题常见提问的类型、变体与解答的角度进行归类,一招一式大家答题的技法.
一、表现手法型【常规提问】这首诗歌采用了何种表现手法？【提问变式】
（1）这首诗歌运用了怎样的艺术手法（表达方式、表达技巧）？
（2）诗人是怎样来抒发自己的情感的？【答题范式】这类提问,关注的是诗歌整体的艺术表现特色,应该从诗歌的整体构思、艺术技巧方面来解答.当然,这类题目也不排除对一些具体的修辞手法的运用.答案一般应该在下列词语中选择:直接抒情、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映衬（分为正衬和反衬）、象征、联想想象、用典、（虚实、古今）对比对照、动静结合、细节描写、变换抒情角度、白描、渲染等.
【考题直击】[唐]张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.问:王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛.”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
答:诗中作者写了这样一个细节,家书将要发出时,又疑惑和担心漏写了什么,故“又开封”.游子客居洛阳,见到秋风秋景,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封,验证自己的疑惑和担心.
端居①[唐]李商隐远书归梦两悠悠, 只有空床敌素秋②.阶下青苔与红树, 雨中寥落月中愁.【注】①端居:闲居.②素秋:秋天的代称.问:这首诗的
三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析.答:在艺术手法上,第
三、四句的最大特点是借景抒情.诗人借助对“青苔”、“ 红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感.（注意:从其他角度,如互文手法等回答,言之成理也可,但是要切合原诗,有观点、有分析）
二、景情结合型【常规提问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？【提问变式】
（1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
（3）请从“情”和“景”的角度对诗词作赏析.【答题范式】这类问题,是古代诗歌鉴赏中最常见也是最本质、最核心的问题之
一.中国古代诗词,很少有脱离景情关系来写的.解答这类问题,要抓住几个要点:
（1）先将诗词中的主要景物找出来.这里的主要景物,不管是河流山川,还是飞鸟走兽,不管是暮鼓晨钟,还是花草虫鱼,它们都得是与作者的情感表达有密切联系的.答案的这一部分来自我们对诗词内容的正确解读.
（2）在提取出主要景物之后,我们还应将景物的特征及景物营造出的氛围特点点出来,答案中的这一部分有两个来源:①景物前的修饰语,如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等,既写景物,又点心情.②自己根据景物所处语境作出判断,可能是清冷、幽静、萧瑟、衰败等.③在把握景物及景物特点的基础上,再结合诗歌的创作背景、作者经历等资料,作者情感等也就自然而然呈现在我们面前了.
【考题直击】关河令[宋]周邦彦①秋阴时作渐向暝.变一庭凄冷.伫听寒声②,云深无雁影③.更深人去寂静.但照壁孤灯相映.酒已都醒,如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）:字美成,号清真居士,钱塘（今浙江杭州）人.②寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等.③雁:古人认为雁能传书.问:简要分析作者在这首词中所表现的心情.答:作者在词中表现了思家、孤寂的心情.上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤栖之愁更深一层.
春日忆李白[唐]杜甫白也诗无敌,飘然思不群.清新庾开府,俊逸鲍参军①.渭北春天树,江东日暮云②.何时一樽酒,重与细论文③.【注】①庾开府、鲍参军:指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人.②渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区.③论文:此处指论诗.问:“渭北春天树,江东日暮云”表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？
答:表达了双方翘首遥望的思念之情,作者思念友人李白,想象李白也在思念自己.用了借景抒情、寓情于景的表现手法.
三、语言赏析型【常规提问】简要分析诗词中某个词语的作用？【提问变式】
（1）联系全诗,赏析某个词语的表达效果.
（2）谈谈这首诗歌中某个词语的运用.【答题范式】这类提问,一般有以下几种类型:
（1）关注整首诗的语言风格或特点.一般从这些词语中选择答案:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等.
（2）对诗词中单个词语进行赏析.做这类题目首先还是弄清楚要赏析的词语在写什么,然后分析它怎么写,这里如果有修辞手法的话,一定要明确说出来,然后再结合修辞谈表达效果,谈效果时一般要联系中心.
【考题直击】壬辰寒食①[宋]王安石客思似杨柳,春风千万条.更倾寒食泪,欲涨冶城②潮.巾发雪争出,镜颜朱早凋.未知轩冕乐,但欲老渔樵.【注】①寒食:清明前一天（一说前两天）.②冶城:古地名,在今南京市西,临长江.问:联系全诗,赏析“雪”和“朱”的表达效果.答:“雪”隐喻了白发.与“朱”相对,产生强烈的色彩对比.隐含着诗人对过早衰老的感叹之情.这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起,使诗人关于衰老的感叹更为深沉.
晓至湖①上[清]厉鹗出郭晓色微,临水人意静.水上寒雾生,弥漫与天永.折②苇动有声,遥山淡无影.稍见初日开,三两列舴艋.安得学野凫,泛泛逐清景③.【注】①湖:杭州西湖.②折:弯曲.③景:影.问:请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析.答:①对比,以“有声”与“无声”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔.②对偶,以“折苇”对“遥山”,近景与远景结合,以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合,节奏优美（或形象丰富或层次分明）,意境淡雅（或幽静、清新）.
四、开放探究型【常规提问】
（1）两首词都写了某某意象,但象征意义不同,请作简要分析.
（2）诗中某词句,有的版本作某某,你更喜欢哪一种？
（3）有人认为诗歌表达的是某种思想感情,你同意这种看法吗？【答题范式】开放探究类试题是高考(课程)诗歌鉴赏能力较高层级的要求,也是实施课程改革后越来越受命题人青睐的一种题型.其命题的基本思想是,比较同样题材诗词的不同写法与主题,比较不同题材诗词中的相同手法,比较不同词句的表达效果,比较对诗词主题的不同看法等.这类试题既具有一定的开放性,也有一定的约束性,即有时对某个问题只要言之成理即可,但有时又只能选择其
一.
出关①[清]徐兰凭山俯海古边州,旆②影风翻见戍楼.马后桃花马前雪,出关争得不回头?
【注】①关,指居庸关.②旆（pi）,旌旗.问:诗的前两句,有版本作“将军此去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由.答:更喜欢本诗.本诗前两句点出居庸关的雄壮气势,景物描写鲜明生动,为后面抒情作了铺垫.“将军”两句缺乏形象感,并且与全诗思乡的情感内容不相称.（注意:本题虽问的是你更喜欢哪一种,但并未给你选择的余地,故只能更喜欢原诗中的版本了）
清 明黄庭坚佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁.雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔.人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公候.贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘.【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间.②士:指介之推,春秋时晋人.从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居锦山被烧死.问:指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景？答:《孟子》或“齐人有一妻一妾”,表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨,表现出诗人一种无奈的超脱.
●高分捷径●
1.循问作答,不漏步骤:保证每问必答,不扣步骤分；同时,问题本身有时就是答题的思路.
2.先总后分,条分缕析:拟写答案时,一般先按问题要求写出答案要点,然后再具体分析.
3.站在“高处”,表现“专业”:既然是“鉴赏”,不是“介绍”,就不能对诗词内容只作简单的分解,应站在一定的高度,选用恰当的专业术语,分析诗歌的内容.
4.思路清晰,语言简明:答题时,先分析什么,后分析什么,以什么为中心去组织语言,都要做到心中有数,有条不紊.措辞应简明扼要,准确流畅,切忌拖泥带水.
5.突出重点,不蔓不枝:诗歌的妙处或运用到的手法有两种以上时,须认真比较,一般情况下确定最主要的一种或两种进行赏析即可,以免分析不透彻.分析手法时,不必旁征博引,左勾右连,应就试题所的材料本身寻找答题的落脚点.
